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幼儿园教育活动设计与实施教案

幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：2课时教学

目标：

1、明确幼儿园教育活动设计的基本结构；

2、会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；

3、培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。重点

/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总

结不同起点的活动设计优缺点。教学方法：案例分析、幼儿园相

关教案教学过程：教法提示教学内容教师简要讲解学生分析案例

《几何形体分类》教师重点讲解案例分析法提问：为什么不能照

搬别人或自己以前的活动方案？学生思考总结课堂练习，以小组

形式小结

一、幼儿园教育活动设计的基本结构

1、开始部分目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣方式：猜

谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作

用：发现问题，引发幼儿思考。

2、基本部分目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重

点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。

3、结束部分归纳整理活动内容，评价、展示活动成果活动延

伸

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二、幼儿园教育活动设计的程序要素：目标、兴趣需要、内

容材料、活动要素不变，设计程序可变

1、以目标为起点的活动设计程序根据本班幼儿的活动目标设

计活动见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动

2、以兴趣需要为起点的活动程序书中案例《鱼吃什么》在

幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于

开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，

扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。兴趣需要和经验→

目标→内容材料→活动兴趣需要经验→内容材料→目标→活动

3、以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的

学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计

的起点内容材料→目标→兴趣需要→活动内容材料→兴趣需要→

目标→活动

4、以教育方案为起点的活动程序选择他人设计好的活动，根

据成功案例重新设计教师要考虑：（1）这个活动与本班幼儿的

兴趣经验相符吗？

（2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？（3）

此活动与本班以前进行的活动有关联吗？（4）此活动需要的材料

容易获得吗？活动→兴趣需要→目标→内容材料→修改调整方案

照搬现成活动方案不合适：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以

及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。以不

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同要素为起点的教育活动程序设计。第一节幼儿园教育活动设计

的基本结构和程序

一、幼儿园教育活动设计的基本结构

二、幼儿园教育活动设计的程序板书：第二节幼儿园教育活

动手段的选择与运用教学课时：2课时教学目标：

1、明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用；

2、掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方

法；

3、灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题；重点/难点：

幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用教学准备：幼儿园

相关教案、幼儿园活