小学数学五年级下册第5单元集体备课教学记录.docVIP

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《图形的面积》集体备课教学设计记录表

年级学科备课组

数学教研组

备课时间

2015.10.15

备课内容

第五单元（章节）

课时数

12

出席教师

郑运莲、王军、陆明月、丁昌凤、胡友娟、杨少丽、邓琼、胡金贵、段章义、汪金辉、熊利民

主持人

邓琼

记录人

胡金贵

教材分析

本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。本单元教材突出以下特点：加强知识之间的联系，以图形内在联系为线索，以未知向以知转化为基本方法开展学习。体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程，注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵活运用。

学情分析

平行四边形的面积是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。其探究的过程与方法的基础是割补法、增补法，以及平行四边行面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转化为已知”的数学思想和方法。

教学目标

（知识目标

能力目标

情感目标）

使学生掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

使学生掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。

使学生掌握梯行面积计算公式，能够正确地计算梯形面积。

4、使学生理解组合图形的含义，了解组合图形面积的计算方法。

教学重点

推导平行四边形的面积计算公式。

2、三角形面积公式的推倒过程。

教学难点

1、理解并掌握梯形面积公式的推导过程。

2、能正确的把组合图形分解成几个已学过的图形。

教学方法及环节设计

教学方法：教学法、引导法与探究结合教学

教学环节：一、复习引入二、探究新知三、巩固练习四、总结五、布置作业

教学中应注意的问题

1、加强学生的动手操作能力

本单元（章节）知识侧重点

平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积