青岛版二年级下册科学3.9天气与动植物说课稿-.pptxVIP

青岛版小学科学二年级下册

;教材分析;;本单元属于核心概念中的“地球系统”这一概念，对应的内容要求是“10.1天气和气候。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。（第7课《多样的天气》、第8课《天气与生活》、第9课《动植物与天气》）：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。14.1地球被一层大气圈包围着。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

技术与工程领域（第10课《怎样预知天气》）：16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。16.3工程和技术产品改变了人们的生产和生活。体会生活中科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。17.3工具是一种物化的技术。认识常见工具，了解其功能。;教材分析;;活动准备：

让学生课前搜集不同的动植物在不同天气下的表现，引导初步认识天气对动植物有影响。;;;;教学目标;;教学重难点;;教学准备;学生准备;教师准备;教学过程;晴;常见天气变化对生活的影响;方法二：播放视频，导入新课;环节一：学生展示自己课前搜集的不同天气下的植物生存状态的图片文字等资料（课前预学单）,并描述天气变化对植物产生了怎样的影响。

;;;;

;环节一：观察课本相关插图，思考天气对动物们的影响。;环节二：小组讨论：动物为什么会有这样反应？

;环节三：天气变化时，你还发现了哪些动物的行为变化？;;环节一、设计方案，汇报交流;环节二、实验探究，观察记录;;环节三、学生汇报实验成果，教师总结评价。;活动三：搜集证据，实验探究;为了证明天气变化对动物有影响，我们找到蜗牛、猴子、鱼等动物在不同的天气中的活动实例，这就是在搜集证据。;新课标在评价建议中要求，小学阶段尤其要重视过程性评价。对于1-2年级的学生，以观察学生在活动中的表现为主，重点关注学生的参与情况。;三、拓展延伸;面对恶劣天气，我们应该怎样保护动植物？;搭防晒网;四、课堂总结;教学资源;《天气》：同一片云，为什么坐在飞机上看是白色的，而从地面仰望却是黑黑的呢？如果周末打算出门野餐的话，天空中出现什么形状的云才是好兆头呢？羞答答地遮着朦胧面纱的月亮代表好天气，还是阴雨天呢？为什么农民伯伯说白雪就像给庄稼盖上的一层“棉被”，难道雪不是冷的，棉被不是暖的吗？......一本用诗意语言和优美插图描绘天气万象的知识类绘本。带给孩子的不仅是科学知识，更是对周围环境的观察、体验，以及对美的感知。

《我们的地球发烧了》：地球发烧了，我们的生活会变成什么样？这可能是最切中当下的提问。一套从极地、海洋、陆地、全球四个维度来拆解“温室效应”的科普绘本，为孩子们都能感知到的雾霾、沙尘暴、高温高热找到答案。

《孩子，我们对天气的认识真的错了！》很久很久以前，人们认为惊雷和闪电是神在发怒，北极一直寒冷、沙漠和雨林则一直炎热……孩子，他们真的错了。天气变化多端、成因复杂，人类在认识天气的过程中也在不断犯错和纠正错误，邀请孩子一起来参与这个不断探索的过程吧。