部编2020九年级中考语文复习教案：诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表达.pdfVIP

部编2020九年级中考语文复习教案：诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表

达

【考纲要求】

1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

2．评价文章的思想内容和作者的观点态度

【中考考什么】

1．请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。

2．为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，结合全诗加以分析。

3．这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。

4．某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？

5．这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。

6．本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

【教学目标】

1．了解古代诗歌题材内容与情感的特点；

2．学会正确评价一首诗的思想内容和作者的观点态度。

【教学时数】

二课时

【真题再现】

（一）阅读下面古诗，完成8—9题。（5分）

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，报携玉龙为君死。

8、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？（2分）

8、誓死报国、英勇赴战的精神。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。

一般地说，唐诗重情，宋诗重理。评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其

情感基调，分析其社会意义，对其深层内涵进行准确的揭示，合理的分析评价；对古代诗

歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。

一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

鉴赏诗歌要有文本意识。文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最

容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地

说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，

结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗

歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。

二、题材内容与主旨情感

（一）咏物言志：以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，运用托物言志、借

物抒情的手法，表达某种精神或品格，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞，刘熙载在

《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”一是托物言志，是通过某一事物

来表达某种志向或追求，或自己的品质。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感

慨。例如骆宾王的《在狱咏蝉》，王安石的《梅花》，郑燮的《竹石》，虞世南的

《蝉》。

【咏物言志诗鉴赏要点】

①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

④从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

意象——松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫

感情——或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想

技巧——整体：托物言志，局部：比拟，比喻，正面描写，侧面烘托

风格——含蓄隐喻

【咏物言志诗鉴赏方法】

1、“读清”全诗。

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

一首好的咏物诗，常常达到一种“不即不离”的美学境界。既追求物的贴切逼真，又能写

出物的特点，神韵，品格。

如林逋《山园小梅》“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一联，写梅花，既形似，又神

似。“疏影”一词，勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点,，“横斜”一词，描绘出它优雅超脱

的姿态，“浮动”写出它的缕缕幽香，诗人将梅花置于清澈的池水上，朦胧的月色中，安

谧的环境里，水月花相互映衬，将梅花那种风情秀骨，高标逸韵表现得淋漓尽致。所以，

读一首咏物诗，先要欣赏作者对所咏之物的特点的把握和刻画。

一首好的咏物诗，常常有意无意地，有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，

或寄寓美好