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材料作文审题技法与训练

（一）材料作文审题方法

材料作文的审题要做到“五清”。

1．认清背景：材料作文中的材料一般会涉及一定的背景，我们在分析材料时一定要弄

清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中产生的。

2．理清事情：审题时就应该逐句逐句细读材料，并把各句话连起来，看看材料到底叙

述了怎样的事，事情的前因后果个是怎样的。一点要整体把握材料的“事”。

3．析清事理：作文材料一般都蕴涵比喻或道理，审题时应该认真分析，仔细揣摩，从

而揭示出材料所蕴涵的整体意义或道理，并以此作为立论的根据。

4．辨清意图：材料作文的命题意图或明(有时材料中的提示语明确传达了命题人的意图)

或暗，但不管是明是暗，我们一定要整体把握材料，揣摩命题人的命题意图，然后结合材料

的整体意思和命题人的意图立意作文。

5.弄清要求：材料作文题目之后一般都会有一些写作要求，审题时不要忘了审清要求，

要严格按要求作文。

（二）材料作文审题训练一

请写出下列作文的主旨（观点）。

1．阅读下面的材料，按要求作文。

有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并

没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大

家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也

不忘为别人喝彩。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

2．阅读下面的材料，按要求作文。

一天早上，一名中学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了，没尝到什么滋味。

第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得滋味真好。他问店主，这

两天豆浆的味道怎么不一样。店主说：“我店里每天豆浆的配料和制作过程完全一样，每天

味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味呀。”

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把

手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭

了起来。

一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可

以很容易地拿出来了。”

在生活中，我们需要些什么呢？孩子的经历应该引起你一些思考。请自拟题目，自选文

体写一篇不少于600字的作文。

4．阅读下面的材料，按要求作文。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子

铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试

一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家未来。但他的

弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

5.阅读下面的材料，按要求作文。

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，意思是：一只木桶的容水量，不取决于木

桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水，就要设法改变这

块短木板的现状，抓住短板，消灭弱项。

我们的成长也是如此，想要收获更多，必须正视短板。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。

要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。

6．阅读下面的材料，按要求作文。

植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔

2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑

斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适

宜的土地。

读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。

7.阅读下面的材料，按要求作文。

一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：“这里如何？”老人家反问：“你的家

乡如何？”年轻人答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡

一样糟。”后来又来了另一个青年问同样