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商务日语,在实训中活起来

【摘要】加强实践教学与实训基地建设是高职教育的重要特征

之一，商务日语专业的实践教学以及实训基地利用，需要根据专业

特色，有计划地合理地安排并有效实施，让商务日语在实训中活起

来。

【关键词】职业教育商务日语实训室校企合作

职业学校的教育，与高中教育不同，它所培养的学生直接面临

的是社会，培养的是实用型人才，所以职业教育重在与职业挂钩，

因此，实训项目在职业学校中所背负的重任被越来越多的职校所认

可并投入实际运营中。

加强实训室建设是搞好实践性教学的关键，是提高学生实践动

手能力的根本保证。为贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的理念，

实现培养高技能实用人才的目标，我们学校在实训室的建设方面投

入了较大的精力，机电专业，会计专业，计算机专业都设有大型的

专业实训室，学生在实训中理论联系实际，大大提高了实际动手能

力。对于我们商务日语专业，学校也按”实用性，仿真性，前瞻性，

综合性”等原则加大投资力度，不断完善实训设施设备的配置。目

前建有语音室，商务谈判室，国际贸易室，网络机房，日语俱乐部，

语音网络机房，多媒体教室以及多个校外实训基地。

学生在实训中心可以系统地进行各项语言技能，商务，进出口

贸易，单证等的训练，全方位开展仿真训练，拉近商务理论知识与

实践的距离，努力提高学生的职业能力，按照教学计划，教学大纲，

实训大纲的要求，采用从企业收集的实际案例，让学生模拟完成案

例，熟悉商务日语，日语英语听力，日文打字，商务谈判，国际贸

易，进出口实务，单证，企业管理等的流程。提高学生的实践能力。

校外实训基地则可以让学生在见习，实习中实际运用所学知识，将

知识转化为能力，为学生的就业提供途径。具体实训基地的优势表

现在以下一些方面：

一．实训室里日语语言的锻炼

一直以来，学语言的人都知道在语言母国学习是最实用的，因

为你所处的环境逼迫你不得不去”听，说，读，写”，但是传统的

语言学习都是在教室里，教室，学生都是按步照班地朗读，默写，

背诵，考试。这样的学习既枯燥无味，了无生趣。教师教得没兴致，

学生学得没兴趣。虽然也增加了很多实用性的课程，讲授国家的文

化，地理，历史等，甚至和学生谈日本的先进技术，学生喜欢的动

漫，但是只是停留在一时，等”谈完了”，学生又恢复到呆板的状

态。

但是，有了日语俱乐部，多媒体教室，语音室等实训基地，情

况就扭转了。在实训室，我们完全抛去中国的地域概念，将自己”

置身于日本”，这样的环境，这样的情境，学生和教师都感觉如鱼

得水，教师还可以利用多媒体和学生一起真切地感受日本文化，比

枯燥的讲解生动许多。同时，还有效利用外教资源，加强学生口语

方面的锻炼。真正提高学生的语言能力。

二．实训室里商务知识的运用

我们日语专业打造的目标是”特色专业”，所以有别于一般学

校的纯语言教学，重点体现在”商务”二字。所以本身专业在课程

方面设有很多与商务有关的课程，国际商务单证，商务日语，市场

营销，进出口业务，电子商务，会计实务，国际商法，国际金融等。

这些课程在设置方面会分理论与实训两部分，实际教授的时候是结

合起来的，即课程实训。比如商务日语课程，讲授名片章节的时候，

利用商务谈判实训室，学生在名片的模拟使用中直接掌握名片的使

用方法，熟记相关的词语，学得兴趣盎然。再比如，进出口业务等

课程，教师结合课堂理论教学的同时，利用国际贸易实训室进行业

务模拟，学生学得更直观。

三．专业考证与实践能力相结合

本专业要求学生在毕业前取得相应的专业证书，日语等级证书，

英语等级证书，计算机一级以及会计上岗证，跟单员，单证员等。

这些证书的考取融入到学生在校的四年学习中，即每个年级都会有

相应的考证任务。日语等级考试包括词汇，听力，语法，阅读几方

面，单凭语法课的教授是远远不够的，听力会话等方面的训练都要

在语音室等实训室进行。特别是日语考级从2010年开始改革后，

加大了听说方面的要求，所以实训室的训练显得尤为重要。会计上

岗证的考取也涉及到电算化等方面，同样需要利用相关实训室训

练。这些训练不仅帮助提高学生的考级通过率，同时切实提高了学

生的实际操作能力。在实践教学过程中，不但可以不断给学生强调

专业考证的意义，还可以提高学生参与实践的兴趣，加强对自身专

业的信心。

四．实践教学中的师资培训

一直以来，传统教学中教师的主要教学场所就是教室。一块黑

板，一支粉笔，一份备课笔记，似乎成了