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做一个用心的班主任

新时代的教育与学生特点对班主任提出了更高要求，“一个好的

班主任就是一个好的班级”，要做一名好的班主任，就要多用心。

班主任用心信心

通过对班主任工作进行反思、总结、沉淀，面对自己走过的坎

坷道路，心中充满了酸甜苦辣。回顾当班主任的历程，我觉得如果

把学生看作卫星、飞船，班主任就是发射卫星、飞船用的长征系列

火箭，班主任工作应是学生人生旅途的助推器和加速器。要使这“火

箭”质量过硬，必须做到几个“用心”。

一、用心充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理

水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、

科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常

向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互

相切磋、互相交流、取长补短；三要做中学、学中做，班主任应在

工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，

以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

二、用心呵护学生

农民在田野里对弱势禾苗时刻注意多追肥、多浇水，对长势旺

的禾苗注意灭虫，真心呵护备至。班主任工作何尝不是这样？班主

任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同爱的表达方式。①

对优秀生，班主任往往忽视对其教育，使一些优秀生自身存在的缺

点（如优越感强、耐性差、骄矫之气较明显等）不断扩大，无法发

挥优秀生应有的模范榜样作用。因此,对于优秀生在德、智、体等

方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，

成为班集体建设的领头羊。②学困生一般学习成绩差，行为习惯差，

组织纪律差。学困生特别是学困生群体的存在不利于班级正确舆

论，良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展，因此，班主任

在爱优秀生的同时，还要爱学困生，与他们建立起一种亦师亦友的

良好关系，在此基础上，纠正学困生身上的缺点就容易多了。

三、用心对待学生

平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的

个性，尊重每个学生的进步，班主任时刻要以学生的事迹感动自己，

并将这心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进

步。平等地对待学生不仅班主任要平等地对待所有的学生，也是班

主任和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教

育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世

界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，

教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、

关爱学生，为学生提供最适合的教育。班主任真正走到学生中，到

学生休息的课间中去，到餐厅中去，到宿舍中丢，与学生平等交流，

营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地

袒露他的一切。

四、用心培养规范

培养学生的学习习惯、生活习惯和健身习惯是班主任工作的重

中之重。班主任应将培养学生的学习习惯，提高成绩作为班级管理

的中心工作。为此要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何

制定（每天、每周、每月、每学期、每学年）的计划，如何从预习

到复习的学习全过程，倡导学生每天进行“五个一”的学习，即订

一个计划、读一篇文章、记一个英语单词、积累一道好题、睡前作

一次反省等。培养学生的生活习惯和健身习惯要与提高学生的成绩

紧密结合，向学生讲明白良好的生活习惯和健身习惯是提高学习成

绩的前提和保证。培养学生良好的的生活习惯就靠班主任的不断渗

透及影响，从教会学生如何饮食、如何高效休息到如何高效锻炼。

五、用心协调关系

协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重

要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教

育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育

力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。

首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成

一个以班主任为核心酌目标统一的教育集体，教育效果就会超过班

主任一个人的力量。

其次，协调好家长与学生的关系。通过家长来校与自己交流、

家访等各种手段了解学生在家的表现，因人而宜的进行教育。如探

家前、放假前教育学生回家帮父母干一点家务活、亲身感受父母的

辛苦，及时向父母汇报自己在学校的各种表现等。

再次，协调学生与学生的关系。让学生明白“同学”这种关系

是纯洁的、相互的，也是永恒的，不以你与个别同学的关系的好坏

而改变。同学之间应相互帮助，当同学之间出现矛盾时要利