八年级地理上册 第一章 第二节 中国的行政区划教案 湘教版.docxVIP

八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.提升学生对地理学科的基本认识，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

2.培养学生运用地图和图表等工具，对中国的行政区划进行分析和理解的能力。

3.培养学生运用地理知识和思维方式，对现实生活中的地理问题进行观察、分析和解决的能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生对行政区划的理解和认识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识和兴趣。然而，他们在地理知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本节课的学习进一步提升。

学生在知识方面，对于中国的行政区划的概念和基本分类有一定的了解，但对其具体内容和细节掌握不全面。他们对于行政区划的级别、划分原则和特点等方面的知识还不够深入。此外，学生对于行政区划的地图表示和变化等方面的知识也较为模糊。

在能力方面，学生具备了一定的地理思维和分析能力，能够运用地图和图表等工具进行地理信息的获取和解读。然而，他们在对复杂地理问题的分析和解决方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升。

学生在素质方面，大部分学生对于学习有着积极的态度和良好的学习习惯。他们愿意参与到课堂讨论和活动中，展现出对地理学科的兴趣和好奇心。然而，部分学生在自主学习和合作交流方面还存在一定的不足，需要教师进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生需要在课堂上保持专注和积极参与，这对于本节课的学习效果有重要影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理手段，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的中国行政区划案例，让学生深入了解行政区划的级别、划分原则和特点。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就行政区划的相关问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）地图分析法：让学生通过观察和分析中国行政区划地图，提高他们对行政区划的空间认识和地理思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、地图、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生更加直观地了解行政区划的分布和变化。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多元化的学习材料，拓宽他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的行政区划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国行政区划的图片或视频片段，让学生初步感受行政区划的魅力或特点。

简短介绍中国行政区划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国行政区划的基本概念、级别和划分原则。

过程：

讲解中国行政区划的定义，包括其主要级别和划分原则。

详细介绍中国行政区划的各级别和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国行政区划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国行政区划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国行政区划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国行政区划的基本概念、级别、案例分析等。

强调中国行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国行政区划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国行政区划的短文