第六、七单元总结与提升教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

第六、七单元总结与提升教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第六、七单元总结与提升教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册》主要包括了对中国现代历史的相关内容进行回顾和总结。本单元主要涵盖了新中国成立、社会主义制度的建立、改革开放以及现代化建设等重要历史事件。通过本单元的学习，学生将能够了解中国现代历史的发展脉络，掌握关键历史事件的来龙去脉，培养对国家历史的认识和理解。同时，本单元还强调了历史事件的内在联系和影响，帮助学生形成系统的历史观念，提高历史思维能力。通过对课本内容的深入学习和讨论，学生将更好地理解中国现代历史的进程和成就，培养对国家历史的自豪感和责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观。通过学习第六、七单元的内容，学生将能够建立新中国成立、社会主义制度的建立、改革开放以及现代化建设等重要历史事件的时间序列，形成时空观念。同时，通过分析相关的历史史料，学生将能够提高史料实证的能力，学会从多个角度审视历史事件，形成客观、全面的历史解释。此外，通过对本单元内容的深入学习，学生将培养正确的历史思维，能够运用历史知识分析和解决实际问题。最后，通过了解中国现代历史的发展进程和成就，学生将能够树立正确的价值观，增强对国家历史的认同和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了八年级的历史课程，对近现代史有一定的了解。他们应该掌握了中国近现代史上的重要事件，如辛亥革命、五四运动等，同时也应该对中国的社会制度变革、经济发展有一定的认识。此外，学生还应该具备一定的阅读和理解史料的能力，能够从文本中提取关键信息，进行简单的历史分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史学科的兴趣各异，但总体上他们对国家的历史发展感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行一定程度的历史推理和论证。在学习风格上，学生偏爱生动有趣的教学方式，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来帮助理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对新中国成立后的一系列社会变革和政策调整感到困惑，特别是在理解社会主义制度的建立和改革开放的内在逻辑上。此外，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物的理解存在困难，如大跃进、文化大革命等。同时，学生可能对如何将历史知识与现实生活相结合，以及如何进行历史解释和论证存在挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版九年级历史上册教材。同时，为教师准备教学指导用书和相关的历史文献资料，以便于教师进行教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，新中国成立的庆祝照片、社会主义制度的建立相关文件、改革开放的政策文件、现代化建设的成就图片等。此外，还可以准备一些历史人物的事迹介绍、历史事件的新闻报道等，以丰富教学内容并提供多元化的学习资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行改革开放以来经济发展变化的模拟实验，准备相关的图表、数据等实验材料，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合讨论和合作学习的环境，提供充足的学习空间和设备。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于使用教学资源。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保可以正常使用在线教学资源。例如，查找相关的历史视频、图片资源，或者使用在线教学平台进行教学互动。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂讲解和演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括学习目标、学习任务、学习方法等。帮助学生明确学习要求，引导他们进行有效的学习。

8.评价工具：准备评价工具，如测验、考试、作业等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。同时，制定评价标准，确保评价的公正性和准确性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第六、七单元总结与提升的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第六、七单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第六、七单元教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第六、七单元的积极性。

（二）