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20第二部分仿真特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

2.教学年级和班级：高二1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用不同的听力技巧，提高听力理解能力。

2.学生能够通过听力材料，拓展词汇量和语法知识。

3.学生能够提高听力注意力，培养良好的听力习惯。

三、教学内容

1.听力技巧训练：指导学生运用不同的听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意判断等，提高听力理解能力。

2.听力材料讲解：分析本节课的听力材料，帮助学生理解对话或短文的内容，拓展词汇量和语法知识。

3.听力练习：设计不同难度的听力练习题，让学生进行实践操作，巩固所学技巧和方法。

四、教学过程

1.导入：以一个问题或情境引入本节课的主题，激发学生的兴趣和思考。

2.听力技巧讲解：讲解并示范不同的听力技巧，让学生理解并掌握其运用方法。

3.听力材料讲解：分析并讲解本节课的听力材料，帮助学生理解对话或短文的内容，拓展词汇量和语法知识。

4.听力练习：学生进行听力练习，教师给予指导和反馈。

5.总结与复习：对本节课所学内容进行总结和复习，巩固学生的知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2.听力练习结果：评估学生在听力练习中的表现，包括答题正确率和答题速度等。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意度和建议。

六、教学资源

1.听力材料：准备相关的听力材料，包括对话和短文等。

2.听力练习题：设计不同难度的听力练习题，供学生进行练习。

3.教学工具：需要使用的教学工具，如投影仪、音响等。

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，根据学生的不同水平给予适当的指导和支持。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

3.注重培养学生的听力习惯，指导他们保持专注和耐心。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的解析，使学生能够运用所学语言知识理解和表达不同的观点和情感，提高听力和口语能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的呈现，使学生能够了解和尊重不同文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和材料分析，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主评价的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）听力技巧的运用：本节课着重培养学生运用预测、关键词定位、主旨大意判断等听力技巧的能力，以便更好地理解听力材料。

举例：在听力材料中，学生需要通过预测来判断对话或短文的主题，通过关键词定位来找到关键信息，通过主旨大意判断来理解整个听力材料的中心思想。

（2）听力材料的理解：通过对听力材料中的对话或短文进行深入分析，帮助学生掌握对话中的人物关系、情节发展等，提高他们的听力理解能力。

举例：在听力材料中，学生需要理解人物之间的对话关系，如询问、回答、反驳等，同时要注意听力材料中的细节信息，如时间、地点、原因等。

（3）词汇和语法知识的拓展：通过听力材料的学习，使学生能够掌握并运用新的词汇和语法知识，丰富他们的语言表达能力。

举例：在听力材料中，学生需要学习新的词汇和短语，如形容词、副词、动词时态等，并能够将这些词汇和短语运用到实际的语言表达中。

2.教学难点：

（1）听力技巧的运用：对于部分学生来说，理解和运用预测、关键词定位、主旨大意判断等听力技巧可能存在一定的困难。

举例：学生在听力过程中，可能无法准确预测对话或短文的主题，或者无法通过关键词定位来找到关键信息，导致听力理解困难。

（2）听力材料的理解：对于部分学生来说，理解听力材料中的对话或短文，特别是涉及到复杂情节和细节信息的部分，可能存在一定的困难。

举例：学生在听力过程中，可能无法准确理解人物之间的对话关系，或者无法注意到的细节信息，导致听力理解不准确。

（3）词汇和语法知识的拓展：对于部分学生来说，掌握并运用新的词汇和语法知识可能存在一定的困难。

举例：学生在听力过程中，可能无法准确理解新的词汇和短语的含义，或者无法将这些词汇和短语运用到实际的语言表达中。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、分组讨论、练习反馈等方式，帮助学生突破难点，提高他们的听力能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和支持，确保他们能够在本节课中获得更好的