2024-2025学年高中历史 第2单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔与管理教案 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中历史第2单元官员的选拔与管理第5课中国古代官员的选拔与管理教案新人教版选择性必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第2单元官员的选拔与管理，第5课中国古代官员的选拔与管理。本节课主要内容涉及以下几个方面：

1.官员的选拔方式：包括世官制、察举制、九品中正制、科举制等，了解各个选拔方式的特点及其演变过程。

2.官员的管理制度：包括任期制、俸禄制、回避制等，理解各个管理制度的作用及其在历史发展中的演变。

3.案例分析：以秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物在官员选拔与管理方面的举措为例，分析其对中国古代社会的影响。

4.学生讨论：探讨古代官员选拔与管理制度的优缺点，以及与现代社会官员选拔与管理制度的异同。

5.总结提升：通过对古代官员选拔与管理制度的了解，认识其对中国历史发展的影响，进而思考现代社会官员选拔与管理制度的改进方向。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析教材中的史料，学生能够了解中国古代官员的选拔与管理制度，认识各种选拔方式和管理制度的特点及其演变过程。

2.历史理解：通过学习古代官员选拔与管理制度的演变，学生能够理解这一制度对中国历史发展的影响。

3.历史解释：学生能够对秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物在官员选拔与管理方面的举措进行解释，分析其对中国古代社会的意义。

4.时空观念：通过学习古代官员选拔与管理制度的演变，学生能够建立时空观念，了解不同历史时期制度的异同。

5.思考与讨论：学生能够就古代官员选拔与管理制度的优缺点展开讨论，思考现代社会官员选拔与管理制度的改进方向。通过以上学习，使学生具备正确的历史观、民族观和国家观。

重点难点及解决办法

重点：1.中国古代官员的选拔方式和管理制度；2.各个时期选拔与管理制度的演变过程及其特点；3.历史人物在官员选拔与管理方面的举措及其影响。

难点：1.各个选拔方式和管理制度的细节及其演变原因；2.历史人物举措背后的思想和政治考量；3.古代官员选拔与管理与现代社会制度的异同及启示。

解决办法：1.通过对比分析、时间线索引导，让学生深入了解各个选拔方式和管理制度的细节及其演变原因；2.利用历史背景知识，引导学生理解历史人物举措背后的思想和政治考量；3.创设讨论情境，让学生在比较中思考古代与现代官员选拔与管理制度的异同及对现代社会的启示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代官员的选拔与管理》。教材中应包含本节课的主要内容，如官员的选拔方式、管理制度以及历史人物的举措等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备世官制、察举制、九品中正制、科举制等选拔方式的图片和图表，以及相关历史人物的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备模拟官员选拔的实验器材，如抽取选票的箱子、选票等，让学生亲身体验古代官员的选拔过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置分组讨论区，提供讨论桌椅、白板等设施，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。例如，可以列出官员选拔方式的特点、管理制度的作用等问题，让学生在课堂上进行思考和讨论。

6.互动环节材料：准备与教学内容相关的互动环节材料，如案例分析、小组讨论等。例如，可以准备秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物在官员选拔与管理方面的举措的案例，让学生进行小组讨论和分析。

7.总结提升材料：准备与教学内容相关的总结提升材料，如古代官员选拔与管理制度的优缺点、与现代社会制度的异同等。例如，可以准备古代官员选拔与管理制度的优缺点表格，让学生进行对比和思考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代官员的选拔与管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为古代官员是如何被选拔出来的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代官员选拔的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解官员的选拔方式和管理制度。官员的选拔方式包括世官制、察举制、九品中正制、科举制等。管理制度包括任期制、俸禄制、回避制等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物在官员选拔与管理方面的举措，以及它如何影响古代社会