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Unit1CulturalHeritage定语从句示范课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是定语从句。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了名词性从句、形容词性从句等语法知识，定语从句是英语中的一种常见句子结构，是对名词或代词进行修饰的从句，与学生已有的知识紧密相连。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.定语从句的定义和作用：引导学生理解定语从句的概念，掌握定语从句在句子中的作用。

2.定语从句的关系词：讲解定语从句中关系词的用法，包括关系代词和关系副词，使学生能够正确选择和使用关系词。

3.定语从句的先行词：讲解定语从句中先行词的概念和确定方法，使学生能够准确确定先行词。

4.定语从句的倒装：讲解定语从句中倒装的用法，使学生能够正确运用倒装结构。

5.定语从句的练习：通过练习题使学生巩固所学知识，提高运用定语从句的能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过讲解和练习使学生掌握定语从句的知识，提高学生的英语写作和阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生掌握定语从句的基本语法知识，提高学生的英语写作和阅读能力。

2.思维品质：通过分析定语从句的句子结构和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过讲解定语从句在英语中的应用，使学生了解和认识英语文化的表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过引导学生自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和合作能力，使学生能够独立解决问题和与他人共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：名词性从句、形容词性从句、动词时态和语态等基本语法知识。此外，学生应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和运用简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于能够提升他们实际英语应用能力的知识点。学生在语言学习方面具有一定的能力，但定语从句较为复杂，需要他们进行深入理解和练习。在学习风格上，学生喜欢通过互动和练习来学习，因此需要通过课堂讨论、小组合作和练习题等方式来激发他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习定语从句时可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解定语从句的定义和作用可能会有些困难，因为这是一个新的概念。其次，确定先行词和选择正确的关系词可能会让学生感到困惑。此外，运用定语从句进行写作和阅读理解时可能会出现错误。因此，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和运用定语从句，并提供足够的练习机会来巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：英语学科网站、在线英语学习网站、英语学习APP等，用于拓展学生的学习渠道和资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、任务驱动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对定语从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道定语从句是什么吗？它在英语句子中有什么作用？”

展示一些包含定语从句的英语句子，让学生初步感受定语从句的魅力和特点。

简短介绍定语从句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.定语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解定语从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解定语从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍定语从句的先行词、关系词以及定语从句的倒装等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.定语从句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解定语从句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的定语从句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解定语从句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用定语从句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与定语从句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对定语从句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，