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初中语文
综合性学习《以和为贵》教学设计
【教学目标】
1、搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的真谛。
2、利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。
3、通过开展这次活动,弘扬中华传统美德,培养学生“和”的理念和能力,提高“和”的意识和认识,达到“和谐”的目的。
【教学重点】利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。
【教学难点】通过开展这次活动,弘扬中华传统美德,培养学生“和”的理念和能力,提高“和”的意识和认识,达到“和谐”的目的。
【教学准备】
1、学生阅读教材“以和为贵”部分,理解相关的知识。
2、学生利用工具书和网络收集中国“和为贵”知识:探“和”之义;有关“和”成语、名言;“和”相关故事;“和”文化的内涵;“和为贵”案例。
3.教师充分利用各种音像素材制作多媒体课件。
【学情分析】
习近平总书记说:中华民族历来是爱好和平的民族,一直追求和传承和平、和睦、和谐的理念。和谐是现今社会倡导的一大主题,社会有了和谐才能稳步发展。社会的和谐需要大家一起努力,从小事做起。作为八年级学生对“和”的涵义有一定理解,但真正运用起来他们还没有学会用“和”去化解生活中的矛盾。因此,我创设情境,组织活动。通过同学们对资料的搜集和讲“和”故事,以及讨论时事热点,引导学生探究“和”之义,理解“和”多样化的思想内涵;从而引导学生从实际出发,从学生的心灵深处入手,让学生体验“和谐”的重要性,学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法;了解“和谐”对于家国的重要意义。
【教学课时】1课时
【教学过程】
激情导入:播放“和”视频。
在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中,三个不同字体“和”字荏苒千年,向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程,表达了“和”的人文理念。
一、成语解读“和”的内涵
学生根据之前搜集的成语来组织语言,解读“和”在不同语境中的内涵。
教师过渡:“和”是什么?“和”,“和颜悦色”,是温和之意。“和”还可以是什么?请你试着用一个成语来解读。
活动方式:成语接龙。全班学生分为六组,每组派一名代表参加成语接龙活动。每个成员说一个成语,并说出其中“和”的意思。
教师用“人和”、“团结”这些关键词来评价优胜组。这样更能凸显“和”的珍贵。
教师小结:“和”一个简单的汉字,不仅渗透着中国几千年来待人接物的处事智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。
成语举例:和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺。
二、名言领悟“和”的多样
教师过渡:两千多年前,这块土地上的先哲弟子,曾沿黄河奔波,把“和”为贵的信条传播,让“和”植根于我们的血脉深处。我相信同学们已经搜集了很多与“和”有关的名言,你试着来解读一下他们的理念。
活动方式:名言荟萃。每个小组选派两位同学,合作完成任务。一位同学声情并茂朗诵名言,另一位同学别出心裁品味含义。
名言预设:
亲善产生幸福,文明带来和谐。——雨果
友谊是一种和谐的平等。——毕达哥拉斯
美在和谐。——赫拉克利特
家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德
各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通
天时不如地利,地利不如人和。——孟子
美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美。
——冰心
小组读完后教师给予鼓励:听了你们的精彩解读,老师也禁不住想和同学们一起来品一品孔子的这句话。
学生齐读:“子曰:君子和而不同,小人同而不和。”
师品:“和”是和谐统一,是抽象、内在的;“同”是相同一致,是具体、外在的。这句话的意思是:君子和谐相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。中国传统文化历来主张平衡和谐,万事“以和为贵”。
三、故事探究“和”的真谛
教师过渡:“和”文化即和谐文化,是以和谐的内涵为理论基础的文化体系,是中国乃至当今世界最先进的思想文化,是创建和谐社会的重要前提。古今中外,很多人“以和为贵”成为美谈,他们的故事流传至今,对我们为人处世都有很大的现实意义。
活动方式:故事演讲。按照演讲比赛的要求,声情并茂,且在这个故事的讲述中,有演讲者自己的观点和感悟。讲完后由教师评出最佳演讲者。
故事准备:《将相和》、《罗威饲犊》、《司马徽让猪》、《杨翥(zhù)卖驴》、《于令仪宽偷》《六尺巷》......
教师小结:听同学们分享了这么多,老师想说:尊老爱幼,家庭和睦,亲仁善邻,社会和谐就是“和”的真谛,是我们所向往的。
四、时事讨论“和”的作用。
教师过渡:自古以来,“和”已经渗入中国人的生活中,成为中国人重要的信仰和思想观念,“和”的力量,小概念人与人之间讲“和气致
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