二年级语文下册 课文4 13 画杨桃第2课时教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文413画杨桃第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

二年级语文下册课文413画杨桃第2课时教案新人教版

该课文描述了一个关于画杨桃的故事，通过主人公小明的观察和描绘，展现了杨桃的形状和特点。课文内容简单易懂，插图生动形象，适合二年级学生的认知水平。

本课时为该课文的第二课时，主要内容是学生通过阅读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。同时，通过分析课文中的插图，让学生观察和描述杨桃的形状和特点，培养学生的观察力和表达能力。

教学目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.能够观察和描述杨桃的形状和特点。

3.培养学生的阅读理解能力和观察力。

4.培养学生的表达能力和合作意识。

教学重点：

1.课文内容的理解。

2.观察和描述杨桃的形状和特点。

教学难点：

1.课文难词的理解。

2.观察和描述杨桃的形状和特点。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.杨桃图片或实物。

3.课文阅读材料。

核心素养目标

本课时的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维能力、审美鉴赏能力。

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够正确朗读，理解并运用课文中的词汇和句型进行表达，提高语言运用能力。

2.思维能力：通过观察插图和实物，学生能够分析并描述杨桃的形状和特点，培养学生的观察力和思维能力。

3.审美鉴赏能力：通过分析课文中的插图和实物，学生能够欣赏和评价杨桃的美感，提高审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过阅读，学生能够理解课文描述的关于画杨桃的故事。

2.观察和描述杨桃的形状和特点：学生能够通过观察插图或实物，准确描述杨桃的外观。

难点：

1.课文难词的理解：如“透视”、“阴影”等绘画术语的理解。

2.观察和描述杨桃的形状和特点：如何用准确的词汇描述杨桃的形状和特点。

解决办法：

1.通过图片或实物展示，配合教师的解释，帮助学生理解难词。

2.教师示范描述杨桃的形状和特点，引导学生模仿和拓展。

3.分组讨论，让学生在合作中练习描述，互相学习，提高描述准确性。

4.使用课文插图，引导学生关注细节，逐步提高观察力和描述能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册课文413画杨桃》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杨桃图片、课文插图、实物杨桃等，以便学生能够直观地观察和描述杨桃的形状和特点。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频、音频等多媒体资源，以便在课堂上进行播放，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如透明胶带、彩笔、画纸等，以便学生能够亲自动手进行实验操作。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

6.阅读材料：准备与课文相关的阅读材料，如杨桃的种植方法、杨桃的营养价值等，以便学生能够扩展阅读，增加对杨桃的了解。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如观察和描述杨桃的评分标准、阅读理解题等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

8.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、插图展示、实验操作步骤等，以便在课堂上进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文4《画杨桃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合插图帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对