吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册，第四单元课题2，即水的净化教案（新版），新人教版。主要内容包括以下几点：

1.了解水的净化的重要性以及净水的方法；

2.掌握过滤、吸附、沉淀等物理净水方法和消毒、煮沸等化学净水方法；

3.理解水的净化过程中各种方法的优缺点以及适用条件；

4.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水净化问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够运用科学方法进行探究和解决问题；

2.科学思维与创新：培养学生运用化学知识进行分析、推理、判断的能力，并激发学生的创新思维和创新能力；

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，使其能够积极地参与科学学习和探究，并培养学生的团队合作意识和责任感；

4.科学交流与表达：培养学生运用化学知识进行有效沟通和表达的能力，使其能够清晰地表述自己的观点和思考，并能够与他人进行交流和合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如分子的基本性质、溶解、溶液的概念等。此外，学生还应该了解一些生活中的水的使用和净化常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类课程通常比较感兴趣，因此通过实验来探究水的净化方法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生已经具备一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生在化学逻辑推理方面可能存在不足。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过直观的实验来学习，有的人则更喜欢通过理论知识来掌握内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对水的净化方法的原理和实验操作步骤存在理解上的困难。特别是在实验操作过程中，如何正确进行过滤、吸附、沉淀等操作，以及如何判断实验现象是否符合预期，对部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生在将实验现象与理论知识相结合方面也可能存在一定困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等教学方法。讲授法用于向学生传授水的净化的基本知识和原理；实验法让学生通过亲身体验来加深对净水方法的理解；讨论法促进学生之间的交流和思考，培养他们的合作能力；案例分析法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的水污染案例，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生进行实验，如过滤、吸附、沉淀等，使学生在实践中掌握各种净水方法的操作要领和效果。在实验过程中，鼓励学生观察、记录实验现象，并进行小组讨论，分析各种方法的优缺点。此外，组织学生进行角色扮演，模拟水净化过程的不同角色，如水源调查员、净水工程师等，以增强学生的参与感和实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将利用PPT来展示水的净化原理和实验操作步骤，以清晰地呈现知识点和引导学生的学习。同时，利用视频资源展示实际的净水过程，帮助学生直观地了解水的净化方法。此外，还可以运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，巩固所学知识。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。通过多元化的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和团队合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的净化原理和实验操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的净化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水的净化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的净化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水的净化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶解、溶液的概念等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水的净化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的净化原理和各种净水方法的操作要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕净水方法