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1.3高中英语常考不规则动词变化自我检测（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语常考不规则动词变化自我检测

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2024年3月20日第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的高中英语学科核心素养，特别是动词变化方面的应用能力。通过自我检测不规则动词变化，学生将能够：

1.语言能力：提高运用不规则动词变化进行有效沟通的能力，能够正确运用动词过去式、现在式、未来式以及完成式表达相应的时间概念。

2.文化意识：通过学习不规则动词变化，了解英语语言与文化之间的关联，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养分析、判断、推理的能力，能够运用不规则动词变化解决实际问题。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习的能力，通过自我检测发现并纠正自己的学习错误，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.不规则动词变化的规则和特殊案例。

2.正确运用不规则动词变化表达不同的时态。

难点：

1.不规则动词变化中的一些特殊形式，如be、have、do等动词的变化。

2.在实际语境中正确运用不规则动词变化。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生熟悉不规则动词变化的规则和特殊案例。

2.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用不规则动词变化，提高运用能力。

3.提供丰富的练习题，让学生通过自主学习和合作学习，发现并纠正自己的错误，提高学习效率。

4.引导学生在学习中总结经验，分享学习方法，互相帮助，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新高考文化课学案点金英语》教材，以便跟随教学进度进行学习和自我检测。

2.辅助材料：

a.准备一份详细的不规则动词变化表格，包括常见的特殊案例，以便学生能够清晰地了解和记忆。

b.收集一些关于不规则动词变化的练习题，包括填空题、选择题和句子完成题等，以便学生进行自我检测和巩固。

c.准备一些真实的语境材料，如对话、短文等，让学生在实际语境中运用不规则动词变化。

3.多媒体资源：

a.准备一些与不规则动词变化相关的图片、图表和动画，以直观的方式展示动词变化的规则和特殊案例。

b.收集一些关于不规则动词变化的视频，以演示实际语境中的运用，并提供额外的学习资源。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，以便学生能够进行合作学习和互相讨论。

b.设置一个展示区，以便学生能够展示自己的学习和练习成果。

c.确保教室环境整洁、安全，以便学生能够专注于学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不规则动词变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不规则动词变化的规则和特殊案例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解不规则动词变化课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出常考不规则动词变化自我检测课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不规则动词变化的规则和特殊案例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习、句子完成题等活动，让学生在实践中掌握不规则动词变化的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习、句子完成题等活动，体验不规则动词变化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不规则动词变化的规则和特殊案例。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不规则动词变化的应用。