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中职学生英语学习动机、现状、需求调查与研究

重庆市涪陵区职业教育中心赵晓雪

【摘要】必威体育精装版颁布的《中等职业学校英语课程标准》，要求英语教师应根据学生的学习动机和学习兴趣及语言水平，

整合教学内容，让不同层次、类型的学生享受到英语学习的快乐。作者通过问卷调查和访谈提纲两种方式，围绕学习

动机、学习兴趣、学习现状、学习需求等方面设计了指标体系，通过对一个班级的小范围预调查，获取了小样本数据。

以此来分析中职学生对于英语学科的学习态度、学习动机、学习兴趣与语言水平乃至学习成绩之间的关联性。

AbstractThenewlypromulgated“EnglishCurriculumStandardsforSecondaryVocationalSchools”requiresEnglish

【】

teacherstointegrateteachingcontentbasedonstudents’motivation,interestandlanguagelevel,sothatstudentsofdifferent

levelsandtypescanenjoythejoyoflearningEnglish.Theauthordesignedanindicatorsystemaroundlearningmotivation,

learninginterest,learningstatus,learningneedsandotheraspectsthroughquestionnairesurveysandinterviewoutlines,

andobtainedsmallsampledatathroughasmall-scalepre-surveyofaclass.Inthisway,theauthoranalyzestherelationship

betweenvocationalstudents’learningattitude,motivation,interestandlanguagelevel,andevenacademicperformancein

Englishsubjects.

【关键词】中职英语；学习动机；学习现状；学习需求

KeywordsSecondaryVocationalEnglish;learningmotivation;learningstatus;learningneeds

【】

作为国际主要通用语言的英语，是重要的交际工具，并在问卷调查和访谈分析的基础上，从46名同学中挑选

是全世界用共同语言去解决共同问题的需要。语言的限出2名优等生、2名中等生和2名基础薄弱生，共计6名

制就是对自我世界的限制，学好英语不仅仅是学习一种同学作为研究对象，通过撰写课堂观察研究日志，来分

语言了，而是寻找到了一个渠道和沟通的桥梁。析中职学生对于英语学科不同的学习态度、学习动机、

一、《中等职业学校英语课程标准》的新要求学习兴趣与学习过程乃至学习成绩之间的关联性,进而

2020年3月，教育部发布《中等职业学校英语课程分析其产生不同学习动机的原因,并探讨积极有效的教

标准》。新课标在中职英语课堂实施的教学要求中指出：学策略。

中职英语教学在以学生的发展为中心的前提下，既要关描述分析结果-简化格式

平均值±

注全体学生的真实需求，又要尊重学生的个体差异。在名称样本量平均