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2019年11月云南开放大学学报Nov.,2019

第21卷第4期JournalofYunnanOpenUniversityVol.21，No.4

远程开放教育学生创新创业能力培养策略研究

丁利敏，何宇媚12

（1.汕头广播电视大学，广东汕头515041；2.广东开放大学，广东广州510091）

摘要：开放大学实施的远程开放教育作为现代教育的重要组成部分，应当积极进行改革创新，落实创

新创业精神。针对远程开放教育学生自身的特点和优势，通过调查问卷分析出影响开放教育学生创新创业能

力的因素有：学生的性别、年龄、入学时间、专业、工作与否、工作年限、创业意愿等。深入剖析远程开放

教育培养学生创新创业能力方面存在的问题，提出了落实创新创业教育的政策制度、创建与之适应的教师队

伍、设计合理的课程体系、设立学生创新创业服务中心、建立校企合作的平台与机制等方面对策。

关键词：远程开放教育；创新创业；能力培养；策略

中图分类号：G728文献标识码：A文章编号：2095-6266（2019）04-013-09

DOI:10.16325/ki.ynkfdxxb.2019.04.003

自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总放大学为主体，承担社区教育任务，这也是远

理的讲话中提出“大众创业，万众创新”以程开放教育自身的“创新创业”。通过深化改

来，“双创”引发了经济、教育等众多领域的广革，勇于创新，远程开放教育应当探索出适应

泛关注，并产生深刻的影响。创新创业若要持现代以及未来社会发展需求的“双创”人才培

续向更大范围、更高层次和更深程度推进，离养策略，为实现创新驱动战略，实现社会经济

不开现代教育的支撑。RosniBakar,MdAmi⁃转型与发展，贡献体系性的力量。另一方面，

nulIslamJocelyneLee等人（2015）就创业基于现代远程开放教育模式的人才培养，其目

教育指出：“创业教育确实对国家的经济产生了的是为当代社会培养出应用型、技能型、复合

影响，因为它是一种为个人提供信息和培养创型的人才，针对远程开放教育学生的学习特

业精神的活动。适当的关于个人创业教育的学点、方式，自觉构建开放的、社区性的、低成

习将改变他们对创业的看法，可能会使个人更本的创新创业教育体系，是远程开放教育的一

倾向于自己创业，为社会提供更多的就业机项重大任务。另外，所谓“大众创业，万众

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会。”这为创新创业与教育的高度融合提供了创新”就意味着改革创新作为时代精神，不局

依据。限于特定个体、特定人员或人群的创新创业，

远程开放教育作为我国现代教育体系中的不是少数的精英人才的创新创业，而是着眼于

重要组织部分，在“双创”的浪潮中，应当切全方位、全局性创新创业，这与学习型社会、

实发挥自身的优势与特点。一方面，现代远程创新型社会的理念是互相融合的，并且是更高

教育自身也存在着改革创新的迫切需要，以开层次的战略精神。

收稿日期：2019-09-06；修回日期：2019-09-28.

基金项目：广东省教育厅2017年重点平台及科研项目“远程开放教育学生创新创业能力现状调查及其培养策

略研究——以广东开放大学为例”（2017WQNCX227）。

作者简介：丁利敏（1980—），江苏连云港人