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英语写作与语篇教学英语写作寒暄语

英语写作与语篇教学英语写作寒暄语

〔关键词〕英语写作；语篇教学；衔接手段；整体结构〔〕G633.41〔〕C〔〕1004―0463（xx）09（B）―0050―02

随着SEFC教材教学的不断深入，中学外语教学开始重视加强语篇的整体教学，以培养学生的阅读能力和写作能力。本文拟根据英国语言学家韩礼德和哈桑（HallidayHasan）的有关观点，从语篇的衔接手段出发对中学生写作过程中易犯的错误进行分析，以对中学英语写作和语篇教学起到一定的促进作用。

一、学生写作中易犯错误的分析

1．照应（Reference）

英语写作与语篇教学英语写作寒暄语全文共1页，当前为第1页。任何语言都有一些具有照应作用的词项，这些词项本身不能作语义上的理解，而只有通过照应别的词项才能对它们作出理解。实际上，它们起“信号”作用，说明信息要到上下文去寻找。根据韩礼德和哈桑的观点，英语中的照应可分为：人称照应（PersonalReference）、指示照应（DemonstrativeReference）和比较照应（ComparativeReference）。

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（1）人称照应。英语中可用于人称照应的词项包括主格人称代词、宾格人称代词、所有格限定词和物主代词。不同类型的人称代词在句中起不同的语法作用。由于学生忽视人称代词具有前后照应关系，写作过程中常常犯遗漏人称代词的错误。例如：

Ifyoucangetover∧presentdifficultiesinEnglish，everythingwillbeallright．

此句中的“your”不能遗漏，它和“you”构成人称照应，起一定的衔接作用。

（2）指示照应。英语中可用于指示照应的词项包括名词性指示词（this，that，these，those），定冠词the和副词性指示词（here，there，now，then）。学生由于受汉语的影响，经常出现指示照应的错误。例如：

英语写作与语篇教学英语写作寒暄语全文共2页，当前为第2页。Theyhavenomoneytobuythecar．Thisistheirtrouble．

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为了形成前后指示照应，例句中应将“this”改为“that”。

（3）比较照应。英语中可表示比较照应的词项包括形容词和副词的比较级，以及一些表示一般比较意义的词，如same，such，similarly等等，但在写作过程中常常被学生忽视。例如：

Myhandwritingisnotbad，butitwouldotherwisehavebeenmadegood．

此句中的“good”应改为“better”，前面的“otherwise”表示比较照应的关系，承接上文。

2．替代（Substitution）

替代是用一个词项去代替另一个或几个词项。替代词项与被替代词项之间的联系构成了句子之间的衔接，要正确使用或理解一个含有替代词项的句子，必须在上下文中找出被替代的词项。韩礼德和哈桑把替代分为名词性替代（如one，ones，same，that，those），动词性替代（如do，does，did）和从句性替代（如so，not）。在学生的作文中，名词性替代错误经常出现。例如：

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Yourdictionaryisbetter．MayIuseone？

例句中的“one”应改为“it”，替代前一句中的“yourdictionary”。

3．省略（Ellipsis）

省略是语言使用过程中常见的现象。有时我们并不因句子省略了某些成分而感到对句子的理解有困难，这是因为“语言不是孤立地起作用的。在实际使用中，它是作为篇章起作用的”（HallidayHasan，1976），句子中被省略的信息通常可以在上下文中找到。在英语写作中，正确使用省略可以避免不必要的重复，使文章