小学英语新课程统一标准修订版适合打印.docVIP

小学英语新课程原则修订版（适合打印）

目录

第一某些前言

一、课程性质

二、基本理念

三、设计思路

第二某些课程目的

第三某些内容原则

一、语言技能

二、语言知识

三、情感态度

四、学习方略

五、文化意识

第四某些实行建议

一、教学建议

二、评价建议

三、课程资源开发与运用

四、教材编写和使用建议

附录

一、语音项目表

二、语法项目表

三、功能意念项目表

四、话题项目表

五、技能教学参照表

六、课堂教学用语

七、词汇表

第一某些前言

社会生活信息化和经济全球化，使英语重要性日益突出。英语作为最重要信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛语言。许多国家在基本教诲发展战略中，都把英语教诲作为公民素质教诲重要构成某些，并将其摆在突出地位。

改革开放以来，国内英语教诲规模不断扩大，教诲教学获得了明显成就。然而，英语教诲现状尚不能适应国内经济建设和社会发展需要，与时代发展规定还存在差距。本次英语课程改革重点就是要变化英语课程过度注重语法和词汇知识解说与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养倾向，强调课程从学生学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参加、合伙与交流学习方式和任务型教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力过程。

一、课程性质

外语是基本教诲阶段必修课程，英语是外语课程中重要语种之一。

英语课程学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力过程；又是她们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养过程。

基本教诲阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习方略，发展自主学习能力和合伙精神；使学生掌握一定英语基本知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生观测、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助学生理解世界和中西方文化差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观，为她们终身学习和发展打下良好基本。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重素质教诲

英语课程要面向全体学生，注重素质教诲。课程特别强调要关注每个学生情感，激发她们学习英语兴趣，协助她们建立学习成就感和自信心，使她们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目的，体现灵活开放

基本教诲阶段英语课程目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习方略和文化意识发展为基本，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教诲普通高档中学英语课程原则（实验稿）》（如下简称《原则》），将课程目的设定为九个级别并以学生可以做某事详细描述各级别规定，这种设计旨在体现基本教诲阶段学生能力发展循序渐进过程和课程规定有机衔接，保证国家英语课程原则整体性、灵活性和开放性。

（三）突出学生主体，尊重个体差别

学生发展是英语课程出发点和归宿。英语课程在目的设定。教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主体思想。课程实行应成为学生在教师指引下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现个性、发展心智和拓展视野过程。

（四）采用活动途径，倡导体验参加

本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师指引下，通过感知、体验、实践、参加和合伙等方式，实现任务目的，感受成功。在学习过程中进行情感和方略调节，以形成积极学习态度，增进语言实际运用能力提高。

（五）注重过程评价，增进学生发展

建立能勉励学生学习兴趣和自主学习能力发展评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有助于增进学生综合语言运用能力和健康人格发展；增进教师不断提高教诲教学水平；增进英语课程不断发展与完善。

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

英语课程要力求合理运用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容健康和丰富课程资源；要积极运用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极勉励和支持学生积极参加课程资源开发和运用。

三、设计思路

《原则》采用国际通用分级方式，将英语课程目的按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习规律和不同年龄段学生生理和心理发展需求和特点，也考虑到国内民族众多，地区辽阔，经济和教诲发展不平衡实际，旨在体现国家英语课程原则整体性、灵活性和开放性。

国家英语课程规