（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册23 父亲、树林和鸟（精品课件）.pptx

父亲、树林和鸟;第1课时;朝雾蒙鼻抖露

湿吸猎翅膀重

黎凝畅瞬;;结构：;书写指导：;自由默读课文，思考：

你从哪一句话中最能体会到父亲知鸟、爱鸟？用波浪线画出来。;默读全文后，试着在文中找一个句子来概括课文的主要内容。;第2课时;比较：“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”与“望了望，闻了闻”读起来有什么区别？;父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。;你能从文中找到这种多个修饰语连用的句子吗？;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。;这个词让你感受到了什么？;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。;读着刚才这几句话，你除了感受到父亲对鸟不同寻常的了解，还体会到了什么？;小组合作，练习对话。

合作朗读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话。

加入提示语、表情朗读。（如，父亲的提示语：喃喃着、轻轻地、肯定地、快活地。孩子的提示语：好奇地、茫茫然地、惊愕地。）;小结;文章结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”作者为什么这么说？;思考，猎人是干什么的？父亲这样了解鸟的习性，如果父亲是猎人会怎么样？;你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。;看到这样一位知鸟、爱鸟、热爱自然的父亲，你是怎样想的？;父亲、树林和鸟;语文园地七;“好记性不如烂笔头”，本学期同学们摘抄了哪些好词好句？一起来分享吧！;摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加语言积累，提高语感，你是如何摘抄的呢？与大家分享一下你摘抄的方法和技巧。;读书时，我会画出??得好的语句，记录在摘抄本上。

我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。;摘抄的基本方法;课外可以制作有创意的文摘卡，同时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文，适时还可以进行展示交流。;词句段运用;试着把这三个句子串起来，变成一个小故事。;对比阅读，你更喜欢哪个句子，为什么？;仿照例句，把句子补充完整。;从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事……;小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。;遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……;观察汉字，你发现这些汉字在书写上有没有相同的笔画？;书写指导：;采莲曲

[唐]王昌龄;思考：诗人有没有写采莲女的容貌？;未见其人，先闻其声。结合诗句思考，为什么诗人“看不见”采莲女呢？;采莲女碧绿的罗裙与盛夏的荷叶巧妙融为一体，难怪诗人感慨——（）。出水的荷花像采莲女的脸庞一样娇嫩，这正是——（）。采莲女掩映于荷花、荷叶之中，（）。听见远处悠扬的小调儿，才知池中有人，这正是——（）。;小结;语文园地