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《错账更正法》

教

学

设

计

魏县综合职业教育中心

姜静芳

《错账更正方式》教学设计

学校

魏县职教中心

教师姓名

姜静芳

学科

基础会计

授课专业

财会

计划课时

1课时

教学内容

错账更正的方法

授课类型

复习课

教材分析

1、所选教材：张玉森、陈伟清主编《基础会计》第四版，高教出版社。

2、教学内容分析：本课主要复习划线更正法、补充登记法和红字更正法的适用范围及具体操作方法。

学情分析

教学对象是职业高中二年级的学生。到目前为止，学生已学会了填制凭证和登记账簿，但在实际操作上还不够熟练规范。同时，现阶段的中职生大部分基础知识不扎实，学习兴趣不浓，但他们却拥有一定的感知能力。在教学过程中，让学生去总结、思考、动手，激发学生的学习兴趣。

教学目的及要求

知识目标：1.正确认识与分析错账的类型；

2.理解每种更正方法的适用范围；

3.掌握各种方法的具体操作步骤。

能力目标：1.培养学生的动手能力，促进学生主体性发展；

2.通过竞赛的方式培养学生分析、归纳、竞争及合作等能力。

情感目标：1.培养学生严谨、细致、规范的职业习惯及团结协作的团队精神；

2.使学生在师生互动、沟通交流的学习氛围中获得成功的喜悦和发现学习的乐趣。

教学重点

根据错账类型，选择正确的更正方法及相关理论知识

教学难点

每种更正方法的具体操作。

教学方法

创设情境教学法、案例演示法、训练法、对比归纳法等。

学习方法

竞赛巩固学习、谈论合作。

教具准备

多媒体课件、黑板、凭证账簿等。

教学过程设计思路

将学生分为红队和蓝队，每队作为一个团体参赛，教师则扮演主持人的角色。主持人提出问题，各组讨论后回答。，接着由主持人利用多媒体课件展示出正确答案，回答正确者加分。最后，分数累计最高者胜出，获得“我纠错，我快乐”最高荣誉奖——快乐奖。另外还设有最快答题、最佳答题、最大进步奖等个人荣誉奖励。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

（2分钟）

情景导入

展示课件

引出本课

观察、分析、思考

通过导课使学生明确本节课的学习目的，同时，也使学生迫不及待的想进入比赛。

二、巩固理论知识（18分钟）

错账有哪些类型？

记账凭证在登记前填错怎么办？

登账后凭证账簿有错怎么办？

4、错账更正有哪些方法？

第一关：探囊取物。4个必答题，每题5分

分两队讨论，各派代表回答

培养学生发现问题、归纳问题的能力，及团结协作的工作精神。

1、请写出划线更正法的适用范围和更正步骤。

2、请写出补充登记法的适用范围和更正步骤。

3、请写出红字更正法的适用范围和更正步骤。

第二关：记忆犹新。3个笔试题，每题10分

分两队讨论，组内可相互补充，但不可看书和资料

通过学生回忆归纳，熟悉掌握理论知识，并培养合作能力。

判断下列各题对错，错误的请改正

1高考题：①根据生产产品领用原材料5000元编制的记账凭证为：借记生产成本50000贷记原材料50000元，并据以登记入账。对此笔错账应采用红字更正（）②按规定可以使用红色墨水的情形有采用划线更正法登记改正的金额（）③某会计人员记账时将“收回天虹公司货款5700元”误记为“收回天虹公司货款5100元”更正上述错误的正确方法是：将金额1划红线并在旁边加盖会计人员印章，在划红线的数字上面写正确的数字（）

④记账后发现记账凭证上会计科目用错而造成账簿记录错误，应采用划线更正法更正（）

第三关：火眼金睛。4个抢答，对一个得10分，错一个扣5分

两队抢答

通过回答培养学生的反应能力

如：口诀助记：

证对账错划线法，

划线改正并盖章，

文字个改数全部；

科目方向全部对，

少记金额蓝字补，

多记金额红字冲；

科目方向出错误，

先冲后填要记牢。

第四关：技高一筹。请两队同学展示你们怎样突破本节重点，加强记忆的，创意新颖的加20分

观察、分析、思考、讨论

本环节通过让学生亲自实践，加深对知识的理解，并培养了学生的动手能力，符合了学生的认知规律，从感性认识上升到了理性认识。

三、实训大比拼（17分钟）

通过东方公司收到光明公司的前欠货款70200元存入银行的案例，根据不同条件请同学用三种错账更正方法更正。

第五关：大显身手。每个同学都要做一份答案，每错一

个扣5分

独立分析、思考并解答

突破难点并培养了学生独立自主的学习能力、认真严谨的工作态度和集体的荣誉感。

快速选择适用的错账更正方法

第六关：起死回生。两组学生抢答一锤定音。

独立思考、快速反应

回顾重点并培养了学生反应能力、快速思考能力学习能力、掀起比赛高潮。

四、归纳总结，布置作业（8分钟）

总结本节内容

布置作业：

1、登陆教师做200