六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part A第一课时教案2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教案2人教PEP版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教案。内容包括认识和描述不同人物的身高，学习一般疑问句及其回答，以及运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学内容与学生之前学过的英语基础知识有关联，如一般疑问句的构成和回答方式，同时也复习了之前学过的数字和身高相关的词汇。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高自己的英语听说读写能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高自己的英语听说读写能力，培养良好的语言运用习惯。同时，通过学习描述人物身高的表达方式，学生将增强对英语文化的认识和理解，提高自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，如观察力、分析和判断能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版六年级英语上册的相关知识点，如一般疑问句的构成和回答方式，基本的日常交流用语，以及一些数字和身高相关的词汇。此外，学生应具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对于生动有趣、互动性强的课堂活动较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的观察力、分析和判断能力，能够快速掌握新知识。在学习风格方面，学生们喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，同时注重团队合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理解和运用一般疑问句及其回答方式：部分学生可能对一般疑问句的构成和用法不够熟练，影响其在实际交流中的应用。

（2）描述人物身高的表达方式：学生可能对如何准确表达人物身高感到困难，尤其是在使用英语进行表达时。

（3）词汇掌握：部分学生可能对一些身高相关的词汇如tall、short等掌握不够熟练，影响其在实际交流中的运用。

（4）课堂活动参与：部分学生可能在课堂活动中较为内向，不敢积极参与，影响其语言能力的提升。

针对以上困难和挑战，我将采取相应的教学策略，如通过生动有趣的教学方法引导学生掌握一般疑问句的用法，设计实践活动让学生在实际交流中运用所学知识，以及鼓励学生积极参与课堂活动，提高其自信心和语言能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教PEP版六年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语歌曲、视频材料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howtallareyou”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Howtallareyou”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Howtallareyou”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howtallareyou”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Howtallareyou”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物身高的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提