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Unit5PoemsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5PoemsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第三册Unit5PoemsReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容和目标：

-理解并分析本课中的两首诗歌：一首现代诗和一首传统诗歌。

-培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

-提高学生的英语口语表达和写作能力。

教学资源和材料：

-课本中的两首诗歌。

-与诗歌主题相关的多媒体教学材料。

-学生写作和讨论的模板。

教学过程：

1.第一课时：

-导入：介绍诗歌的概念和重要性（5分钟）。

-阅读理解：让学生阅读第一首诗歌，回答相关问题，并进行小组讨论（15分钟）。

-文学分析：引导学生分析诗歌的语言、形式和主题（15分钟）。

-口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景（10分钟）。

-写作练习：让学生写一篇关于诗歌主题的短文（5分钟）。

2.第二课时：

-复习：回顾上一课时学到的内容（5分钟）。

-阅读理解：让学生阅读第二首诗歌，回答相关问题，并进行小组讨论（15分钟）。

-文学分析：引导学生分析诗歌的语言、形式和主题（15分钟）。

-口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景（10分钟）。

-写作练习：让学生写一篇关于诗歌主题的短文（5分钟）。

评估和反馈：

-在每节课的口语表达和写作练习中收集学生的表现和进步。

-在课程结束后，对学生的写作短文进行评分和反馈。

作业：

-让学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析和写作练习。

核心素养目标

本节课旨在通过诗歌阅读和思考，培养学生的英语学科核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读和分析两首诗歌，学生将提高他们的词汇、语法和句式运用能力，同时也能提升他们的口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同风格的诗歌，学生将更好地理解英语国家的文化背景，增强自己的文化意识。

3.思维品质：通过对诗歌的语言、形式和主题进行分析，学生将培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

4.学习策略：学生将学会如何有效地阅读和分析诗歌，掌握一定的文学鉴赏技巧，从而提升他们的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的语言和形式分析：学生需要理解和运用诗歌中的象征、比喻、拟人等修辞手法。

2.诗歌主题的深入理解：学生需要能够把握诗歌的主题，并对其进行批判性思考。

难点：

1.对诗歌修辞手法的理解和运用：学生可能对诗歌中的修辞手法不熟悉，难以理解其深层含义。

2.对诗歌主题的深入理解：学生可能难以把握诗歌的主题，并对其进行批判性思考。

解决办法：

1.对于诗歌的语言和形式分析，可以通过举例和练习的方式，让学生熟悉和理解不同的修辞手法。

2.对于诗歌主题的深入理解，可以通过小组讨论和写作的方式，引导学生深入思考和表达自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：与诗歌主题相关的在线视频、音频和图片资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式提问。

5.课本辅助材料：课文中的两首诗歌和相关练习题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的诗歌学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生