Unit 6 Fruit Lesson 4 Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit6FruitLesson4StoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit6FruitLesson4StoryTime》选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册，是本单元的第四课时。本课时以故事形式展开，紧密联系课本主题“Fruit”，通过生动有趣的故事情节，让学生在情境中学习与水果相关的英语单词和句型。故事内容涉及苹果、香蕉、橙子等常见水果，符合一年级学生的认知水平和生活经验。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，通过故事学习，让学生在实际生活中能够运用所学英语进行简单的水果交流和表达。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生对英语的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

《Unit6FruitLesson4StoryTime》的课程设计中，核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过本课时的学习，旨在：

1.语言能力：使学生能够听懂、会说、会读故事中的水果单词和简单句型，如“apple”、“banana”、“orange”等，以及运用“Ilike…”表达对水果的喜好，提高学生的英语词汇运用和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于水果的英语表达，让学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过故事情节的分析，引导学生观察、思考、推理和判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力；同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

本课时核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在学习英语的过程中形成良好的学习习惯和价值观，为未来的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本课时之前，学生已经学习了关于水果的基本词汇，如apple、banana、orange等，并能够简单地进行自我介绍和表达喜好。他们也对英语课堂的基本指令和活动流程有所了解，具备了一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，对故事和游戏等活动形式有着较高的兴趣。他们大多具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的英语词汇量和语法知识有限，他们在表达复杂句子和观点时可能会遇到困难。此外，对于一些不常见的水果词汇，学生可能较难掌握和运用。在学习过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与课堂活动，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语一年级上册教材，提前指导学生预习Unit6Fruit的相关内容，特别是Lesson4StoryTime部分，确保学生熟悉故事情节和核心词汇。

2.辅助材料：

-准备一套与故事相关的水果图片，包括苹果、香蕉、橙子等，图片应色彩鲜艳，易于吸引学生注意力。

-制作包含故事主要句型的卡片，如Ihaveanapple、Doyoulikebananas?等，卡片上附有中文翻译，帮助学生理解和记忆。

-设计一套与故事内容相关的互动游戏卡片，用于课堂游戏和小组活动。

-搜集一些关于水果的营养知识视频或图表，用于扩展学生的知识面。

-准备故事角色扮演用的头饰或服饰，增加课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个故事角，用于教师讲故事和学生进行角色扮演。

-将教室座位按照小组合作学习的模式进行布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室四周墙壁上贴上与水果相关的海报和单词卡片，营造一个充满英语氛围的学习环境。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含故事录音、水果图片和预习问题的PPT，要求学生预习Lesson4StoryTime，了解故事内容和水果词汇。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“Whichfruitsdoyoulike?”、“Canyouintroducethestory?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：