第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计2024-2025学年高一中外历史纲要上册统编版（2019）.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计2024-2025学年高一中外历史纲要上册统编版（2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计2024-2025学年高一中外历史纲要上册统编版（2019）

教材分析

“第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”是2024-2025学年高一中外历史纲要上册统编版（2019）的教学内容。本课主要介绍了三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭和民族交融三个方面的内容。通过本节课的学习，使学生了解这一时期的历史发展脉络，认识政权更迭与民族交融的关系，掌握相关的历史知识。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析教材，可以看出课本对这一时期的历史事件进行了详细的描述和分析，包括三国鼎立、西晋东晋的更迭、南北朝的建立与民族交融等内容。在教学过程中，需要引导学生了解历史事件的前因后果，使学生对这一时期的历史有一个清晰的认识。

在教学设计中，应注重对学生的引导和启发，通过设置问题、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。同时，结合课程内容，适当拓展相关的历史知识，提高学生的知识储备。总体来说，本节课的教学设计应注重知识的传授与学生的能力培养，使学生在学习过程中能够掌握相关的历史知识，提高历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、人文素养和思辨能力。

1.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握三国两晋南北朝时期的历史知识，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.人文素养：通过分析政权更迭与民族交融的过程，使学生了解不同民族之间的文化交流与融合，培养学生的人文素养，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思辨能力：通过对历史事件的分析与讨论，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使学生能够从不同角度审视历史问题，形成自己的观点和见解。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过设置问题、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。同时，结合课程内容，适当拓展相关的历史知识，提高学生的知识储备。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）三国两晋南北朝时期的历史背景：使学生了解这一时期的历史发展脉络，认识政权更迭与民族交融的关系。

（2）三国鼎立与西晋东晋的更迭：引导学生了解三国鼎立的形成、发展及西晋东晋的更迭过程，掌握相关历史事件。

（3）南北朝的建立与民族交融：使学生了解南北朝时期的政权建立过程，认识民族交融在这一时期的历史地位。

（4）历史事件的分析与评价：通过对历史事件的分析与评价，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.教学难点：

（1）政权更迭的复杂性：三国鼎立、西晋东晋的更迭以及南北朝的建立过程中，涉及诸多历史事件和人物，学生难以理解和把握。

（2）民族交融的深入理解：南北朝时期，汉族与各少数民族之间的文化交流与融合，学生难以深刻理解其内涵。

（3）历史事件的联系与影响：引导学生认识到历史事件之间的联系及其对后世的影响，学生在此方面存在一定的困难。

（4）历史思维能力的培养：如何引导学生从不同角度审视历史问题，形成自己的观点和见解，是本节课的教学难点。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、积极思考。通过设置问题、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。同时，结合课程内容，适当拓展相关的历史知识，提高学生的知识储备。在教学方法上，采用案例分析、比较研究等方法，帮助学生突破难点，提高学生的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高一中外历史纲要上册统编版（2019）》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解三国两晋南北朝时期的历史背景和政权更迭，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备三国鼎立形势图、南北朝疆域图等，以直观地展示历史事件的发展和变迁。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将学生分为若干小组，并为每组提供讨论桌和必要的讨论材料。

5.网络资源：在教学过程中，可能需要使用互联网资源来获取相关信息或展示多媒体资源。确保教室内的计算机设备能够正常连接网络。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利展示多媒体资源和进行课堂教学。

7.分组讨论材料：为了促进学生之间的交流和合作，准备与教学内容相关的小组讨论材料，如问题列表、