6.2 “白山黑水”—东北三省(第二课时）教学设计- 2023-2024学年八年级地理下册人教版.docx

6.2“白山黑水”—东北三省(第二课时）教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册——东北三省（第二课时）

2.教学年级和班级：八年级，人教版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间为45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）知识与技能：使学生了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况；

（2）过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力；

（3）情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注东北地区发展的情感。

2.教学重点与难点：

重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况；

难点：东北地区的气候对经济发展的影响。

3.教学过程：

（1）导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——东北三省；

（2）自主学习：学生通过课本、地图等资源，了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况；

（3）课堂讲解：教师结合课本内容，对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况进行讲解；

（4）课堂讨论：学生分组讨论，分析东北地区的气候对经济发展的影响；

（5）总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，并对本节课的内容进行反馈。

4.教学评价：

（1）课堂问答：检查学生对东北三省的基本了解；

（2）小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及对东北地区气候对经济发展影响的理解；

（3）课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

三、教学资源：

1.教材：八年级地理下册——人教版；

2.教学图片：东北三省的自然景观、人文景观等；

3.教学地图：东北三省地理位置图、气候类型分布图等。

四、教学建议：

1.注重引导学生观察地图、图片等教学资源，提高学生的观察、分析能力；

2.在讲解经济发展的同时，引导学生关注东北地区的环境保护问题；

3.鼓励学生在课堂讨论中积极发言，培养学生的表达、沟通能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，培养学生观察、分析地理问题的能力。

2.综合素养：通过小组讨论，培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生关注国家地理环境、经济发展和社会进步的意识。

三、学情分析

为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

我所任教的八年级学生，在学习地理学科方面存在一定的差异。部分学生对地理知识有较高的兴趣，具备较好的地理素养，观察、分析问题的能力较强；而另一部分学生对地理学科兴趣不足，基础薄弱，观察、分析问题的能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念、地理现象有一定的理解。但在地理综合分析能力、地理实践能力方面，学生们的表现参差不齐。此外，学生的地理素养、环保意识等方面也有待提高。

3.行为习惯：

学生们在课堂上大多能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生发言积极性不高，课堂参与度有待提高。在课下，学生们能够按时完成作业，但部分学生对地理学科的学习缺乏自主性，往往需要教师的引导和督促。

4.对课程学习的影响：

针对学生们存在的差异，教师需要在教学过程中因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于兴趣不足、基础薄弱的学生，教师应注重激发他们的学习兴趣，加强对基础知识的讲解；对于观察、分析能力较强的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的地理现象分析。

在教学过程中，教师应注重培养学生的地理学科核心素养，提高他们的地理综合分析能力、地理实践能力。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作、沟通交流的能力，使学生在学习地理知识的过程中，提高自身的综合素质。

为了改善学生的学习习惯，教师需要在课堂上加强对学生的引导，鼓励他们积极发言，提高课堂参与度。在课下，教师应加强对学生的监督，确保他们按时完成作业，养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、教学投影仪、计算机、打印机、地图册、地球仪等。

2.课程平台：人教版八年级地理下册教材。

3.信息化资源：互联网、地理学科相关网站、教育平台等。

4.教学手段：

a)图片展示：通过展示东北三省的自然景观、人文景观等图片，帮助学生形象地理解地理特征；

b)地图分析：利用地图册、地球仪等资源，引导学生观察、分析东北三省的地理位置、气候类型等特征；

c)案例教学：选取典型的东北地区发展案例，引导学生分析地理环境对经济发展的影响；

d)小组讨论：组织