八年级语文下册 第五单元 20《一滴水经过丽江》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：八年级（下）一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解《一滴水经过丽江》这篇课文，提高学生准确、流畅地理解和运用汉语言文字的能力。

2.文化意识：通过学习课文，使学生对我国独特的丽江文化有所了解，培养学生的文化意识，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的形象和意境，培养学生批判性思维和创造性思维，提高其思维品质。

4.审美情趣：通过欣赏课文中优美的语言文字，培养学生健康的审美情趣，提高其审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《一滴水经过丽江》的主要内容，掌握文章的结构和写作手法。

（2）准确理解课文中的关键词语和句子，如“一滴水”、“丽江”等，并能够运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解丽江的自然风光和文化特色，提高学生的文化素养。

（4）培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其能够主动去阅读更多的文学作品。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抽象意象和隐喻，如“一滴水”代表什么，如何理解其与丽江的关系等。

（2）掌握课文中的复杂句子结构和修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到写作中。

（3）深刻领会课文所表达的作者情感和思想，理解其对丽江的热爱和赞美之情。

（4）如何将课文中的知识和素养运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，阐述课文的主要内容、结构和写作手法，帮助学生理解知识点。

-互动讨论法：教师引导学生就课文中的关键词语、句子和意象展开讨论，促进学生主动思考和表达。

-案例研究法：教师选取课文中具有代表性的片段，进行深入分析和讨论，让学生从中掌握阅读和分析的方法。

-项目导向学习法：教师组织学生进行小组合作，围绕丽江的自然风光和文化特色展开调查和研究，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，提高表达能力。

-实验：教师组织学生进行实地考察，如游览丽江景点，让学生亲身感受课文中描述的自然风光和文化氛围。

-游戏：教师设计相关游戏，如“丽江知识问答”，让学生在游戏中巩固课文知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美PPT，展示课文中的关键词语、句子和意象，帮助学生直观理解。

-视频：教师播放丽江的自然风光和文化特色的视频资料，让学生更直观地感受课文中描述的场景。

-在线工具：教师利用在线工具，如网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎，帮助学生查找和了解课文中提到的相关知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一滴水经过丽江》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《一滴水经过丽江》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文的主要内容、结构和写作手法，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕关键词语、句子和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。