认识小数（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版.docx

认识小数（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识小数

2.教学年级和班级：三年级下册数学苏教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数感：帮助学生建立小数的数感，理解小数的意义和特点，能够正确地读写和比较小数。

2.逻辑思维：通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维能力，能够运用小数进行简单的数学运算和问题解决。

3.空间观念：通过观察和绘制小数图形，培养学生的空间观念，能够理解小数在实际生活中的应用。

4.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力，能够运用小数进行合理的估计和计算。

三、学情分析

三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有了一定的认识和理解。他们具备了一定的观察、思考和解决问题的能力，但仍然需要通过具体的事物和实际操作来加深对数学概念的理解。

在知识方面，学生已经学习了加减法、乘除法等基本的数学运算，但对小数的认识和理解还不够深入。他们可能对小数的意义和特点有一定的了解，但可能不清晰或不完整。因此，本节课需要通过具体实例和实际操作，帮助学生建立小数的数感，理解小数的意义和特点。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但还需要通过实际的操作和实践来提高和巩固。他们可能能够进行简单的数学运算，但对小数的运算可能还不够熟练和准确。因此，本节课需要通过实际的例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力，提高他们的小数运算能力。

在素质方面，学生可能对数学学习有一定的兴趣和积极性，但可能存在一些学习习惯和学习态度方面的问题。有的学生可能对数学学习缺乏信心，不敢尝试和表达；有的学生可能对数学学习不够认真和细心，容易粗心大意。因此，本节课需要通过鼓励和激励，培养学生的自信心和学习兴趣，同时注重培养他们的学习习惯和学习态度。

对于课程学习的影响，学生的知识掌握程度和对小数的理解将对课程学习的进展和效果产生影响。如果学生对小数的认识和理解不够深入，可能对小数的运算和应用感到困惑和困难，影响学习的效果和兴趣。因此，本节课需要通过具体的实例和实际操作，帮助学生建立小数的数感，理解小数的意义和特点，为后续的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用面对面授课方式。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，采用传统的教学方式。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、互动等教学手段，结合具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握小数的意义和特点。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识小数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用小数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的数位和大小比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）小数故事：介绍小数的起源和发展历程，让学生了解小数在数学发展中的重要性。