Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall（教学设计+素材）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module1Unit1HowlongistheGreatWall（教学设计+素材）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册Module1Unit1HowlongistheGreatWall。教学内容主要包括：

1.新词汇：introduce,section,ancient,about,along,kilometre,Chinas,wonder等。

2.重点句型：Howlongis...?Itsabout...kilometreslong.TheGreatWallisoneofthewondersoftheworld.

3.对话练习：通过对话了解长城的长度和特点，学会用英语介绍中国的伟大建筑。

4.课文理解：阅读课文，了解长城的历史和文化背景，培养学生的跨文化意识。

课程设计将围绕以上内容，结合学生的实际水平和兴趣，开展丰富多样的教学活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习新词汇和重点句型，帮助学生提高英语表达和交流能力，培养他们在实际情境中运用英语进行信息获取、处理和传递的能力。

2.文化意识：通过课文学习和对话练习，让学生了解中国长城的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同，培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重和包容不同文化。

3.思维品质：引导学生通过分析、推理、概括等思维活动，深入理解课文内容，提高思维品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究和解决问题，培养他们的自主学习能力和合作精神，使学生在学习过程中形成有效的学习策略和方法。

本节课的设计将充分关注学生核心素养的培养，将语言知识、文化背景、思维能力和学习方法有机融合，以提高学生的英语学科核心素养。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在英语学习方面具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍有很大的提升空间。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对英语基础知识有一定的掌握，如词汇、句型、语法等，但新词汇和重点句型的掌握程度参差不齐。部分学生对词汇的拼写和用法掌握不够牢固，需要加强练习。

（2）能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生具备一定的听说能力，但在阅读和写作方面相对较弱。此外，学生的口语表达能力有待提高，部分学生存在胆怯、不自信等问题。

（3）素质层面：学生对中国文化有一定的了解，但对于长城的历史文化背景认识不足，跨文化意识较弱。此外，学生的团队合作意识和自主学习能力有待提高。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生存在学习依赖心理，课堂参与度不高，需要教师引导和激发学习兴趣；部分学生课堂纪律较好，能积极配合教师教学。

（2）生活习惯：六年级学生正处于青春期，性格活泼，好奇心强，但自律性不足，容易受到外界干扰。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对新词汇和重点句型的掌握程度将直接影响本节课的教学效果。因此，教师需要针对学生的实际情况，设计不同难度的教学活动，确保学生能够掌握本节课的知识点。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合语言运用能力。

（3）素质方面：学生对长城历史文化背景的了解程度将影响他们对课程内容的兴趣和认同。教师应充分挖掘课程内容的文化内涵，培养学生的跨文化意识。

（4）行为习惯方面：学生的学习习惯和生活习惯对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度和自律意识。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音箱等）

-互动式白板或黑板

-学生用书、练习册、作业本

-长城模型或图片

-英语词典

2.软件资源：

-外研版（一起）英语六年级上册教材

-教学课件（含课文、图片、音频、视频等）

-词汇卡片

-练习题库

-评价量表

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教材

-英语学习APP（含词汇、听力、口语练习等）

-网络教学资源（教育部门提供的资源库）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-角色扮演

-情景模拟

-实物展示

-多媒体教学

-课堂评价与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：