第3章不同聚集状态的物质与性质章末综合提升2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019，双选）.docx

第3章不同聚集状态的物质与性质章末综合提升2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019，双选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章不同聚集状态的物质与性质章末综合提升2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019，双选）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探讨不同聚集状态的物质及其性质。具体涉及教材第3章“不同聚集状态的物质与性质”的章末综合提升部分。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.固态物质：包括晶体的点阵结构、金属的电子排布以及晶体的物理性质等。

2.液态物质：涉及液体的表面张力、粘度以及液晶等性质。

3.气态物质：主要研究气体的状态方程、速率分布以及分子间相互作用等。

4.非晶态物质：包括玻璃、橡胶等材料的结构与性质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习过程中已经掌握了基本的物质聚集状态知识，如固、液、气三态的基本概念。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入探讨不同聚集状态物质的微观结构及其宏观性质，进一步巩固学生对物质世界的认识。同时，本节课的内容也为后续学习物质结构、相变等知识点奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索不同聚集状态的物质及其性质，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的科学、技术、社会、环境（STSE）素养。具体目标如下：

1.学生能够运用所学知识分析不同聚集状态物质的结构与性质，提高宏观辨识与微观探析能力。

2.通过小组合作、讨论等形式的探究活动，培养学生的团队协作与沟通技巧。

3.结合生活实际，引导学生运用化学知识解决相关问题，提升学生的科学、技术、社会、环境（STSE）素养。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养其创新意识与持续学习的动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的basic性质，包括固、液、气三态的基本概念，以及一些物质结构的基础知识。他们对于化学实验和观察有一定的经验，能够进行一些基本的化学实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够通过实验和观察来探究物质性质的课程内容通常比较感兴趣。他们中的许多人对于化学实验和探索新知识有着积极的态度。在学习能力方面，学生们能够理解和应用基本的化学概念和原理。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到一些挑战。首先，理解不同聚集状态物质的微观结构可能比较困难，需要学生们能够进行抽象思维。其次，对于一些物质的性质和行为，可能需要学生们进行一些复杂的思考和分析。此外，学生们可能需要更多的实践机会来加深对于物质性质和变化的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达成本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于介绍不同聚集状态物质的基本概念和性质；讨论法用于探讨物质性质与微观结构的关系；案例研究法用于分析实际问题中的物质聚集状态；项目导向学习法则鼓励学生通过实践探究来加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同聚集状态物质的角色，通过情景模拟的方式，生动展示各种物质的性质和特点，增强学生的理解力和记忆力。

(2)实验：安排多个与课程内容相关的实验，如观察晶体的生长、测量液体的表面张力等，让学生亲自动手，提高实践操作能力。

(3)游戏：设计有关物质聚集状态的互动游戏，如物质状态猜猜看，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。

(4)小组合作：组织学生进行小组合作探究，如共同分析现实生活中不同聚集状态物质的应用实例，培养团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示各种聚集状态物质的微观结构示意图、实验现象等，帮助学生直观理解知识。

(2)视频：选用相关教学视频，如晶体生长过程、液体表面张力实验等，让学生更直观地观察和理解物质性质。

(3)在线工具：利用在线化学模拟软件，如分子建模工具，让学生自由探索不同聚集状态物质的结构与性质，提高学生的自主学习能力。

(4)实物模型：准备各种实物模型，如晶体模型、液态模型等，帮助学生更直观地理解抽象概念。

(5)课外资源：推荐学生阅读与本节课内容相关的课外资料，如科普文章、研究论文等，拓展学生的知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习