2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第2课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen第2课时教案外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen的第2课时。课程内容包括词汇的学习如kitchen,livingroom,bathroom,bedroom等，句型的练习如Wherewashe?,Hewasinthekitchen.以及一般过去时的运用。此部分内容与学生已学过的一般过去时态知识相联系，通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般过去时描述过去某个时间点发生的动作或状态。同时，学生通过本节课的学习，能够提高听、说、读、写的能力，培养对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够进一步掌握一般过去时的运用，提高听、说、读、写的能力，培养对英语学习的兴趣。同时，通过描述人们在不同房间的情景，学生能够了解和感受不同文化背景下的生活习俗，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维，提升思维品质。为了实现有效的学习，学生将运用多种学习策略，如预测、归纳、合作等，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时的基本用法。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇，如kitchen,livingroom,bathroom,bedroom等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动来学习。大部分学生具有较强的学习能力和适应性，能够快速掌握新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一般过去时的运用还不够熟练，需要通过不断的练习来巩固。其次，学生可能对一些新词汇的理解和运用还不够熟练，需要通过不断的听、说、读、写来加强记忆和运用。此外，学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难，需要通过课堂活动和练习来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣和参与度，交际法能够提高学生的听、说、读、写能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)情境导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论照片中的人物和他们在做什么。例如：“Lookatthisfamilyphoto.Canyoutellmewhotheyareandwhattheyaredoing?”

(2)词汇学习：将学生分成小组，每组分发一套含有新词汇的卡片。学生需要通过卡片上的图片和已知的词汇知识来猜测卡片中未出现的词汇。例如：“Yourgrouphasacard.Pleaselookatthepicturesandguessthewords.”

(3)句型练习：通过角色扮演的方式，让学生模拟在家庭场景中使用所学句型。例如：“Now,youcanplayarole-playgamewithyourpartners.Youareinakitchen/livingroom/bathroom/bedroom.UsethesentenceWherewashe?toaskquestions.”

(4)听力理解：播放一段录音，内容是一个人在描述他昨天晚上的活动。学生需要根据录音内容回答问题。例如：“Listentotherecordingandanswerthequestion:Wherewashe?”

(5)口语表达：让学生分组，每组需要用一般过去时描述一个人的一天活动。例如：“Yourgroupneedstousethepasttensetodescribeonepersonsactivitiesinaday.”

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