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第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：八年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《一滴水经过丽江》的文意，感悟作者对丽江的热爱和赞美之情。

2.分析文章中运用象征手法表现主题的技巧。

难点：

1.领会作者通过一滴水的旅行，展现丽江的自然风光和历史文化的深刻内涵。

2.掌握象征手法在写作中的应用，并能运用于自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过引导学生细读文本，分组讨论，理解文章主题和作者情感。

2.利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生直观感受丽江的美丽风光，增强对文章内容的理解。

3.设计写作练习，让学生尝试运用象征手法进行创作，巩固所学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一滴水经过丽江》这篇课文的学习资料，包括文本和相关的注释、解析等。

2.辅助材料：

-图片：收集丽江的自然风光、古城风貌等图片，用以辅助学生更好地理解课文中的描述。

-视频：寻找关于丽江的旅游宣传片或纪录片片段，让学生通过视觉感受丽江的美丽和独特。

-音频：准备一些丽江的民间音乐或风俗音频资料，让学生在聆听中感受丽江的文化氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合讨论和思考的环境。可以设置分组讨论区，提供便于交流的桌椅排列；如果需要，还可以设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利使用。

6.学习单：设计一份学习单，包括课文内容梳理、作者情感分析、象征手法运用等环节，帮助学生系统地学习和记录。

7.写作模板：为了让学生更好地运用象征手法进行写作，可以准备一份写作模板或示例，指导学生进行创作。

8.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便课后进行教学反思和调整。

9.课后阅读材料：推荐一些与丽江相关的文化、历史书籍或文章，让学生在课后进一步拓展知识，深化对丽江的认识。

10.家长通知：如果需要家长的参与或支持，例如协助学生收集资料、参与课堂活动等，应提前准备家长通知，说明教学内容和所需配合的事项。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一滴水经过丽江》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《一滴水经过丽江》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一滴水的动态图像，引出《一滴水经过丽江》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者对丽江的热爱和赞美之情，引导学生理解课文主题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中运用象征手法表现主题的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文章中的象征手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文章技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《一滴水经过丽江》，掌握分析文章