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Unit1TeenagelifeReadingandthinkingFreshmanchallenge教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1TeenagelifeReadingandthinkingFreshmanchallenge教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容

《高中英语人教版（2019）必修第一册》Unit1Teenagelife中的Readingandthinking部分，以Freshmanchallenge为主题，主要内容包括：1.阅读理解：引导学生通过阅读文章，了解高中生在学习和生活中面临的挑战，如时间管理、学习方法、人际关系等；2.词汇学习：学习并掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式；3.思考讨论：就文章中的问题进行思考，结合自身经历，讨论应对挑战的方法和策略。通过本章节的学习，帮助学生提高阅读能力，拓展词汇量，同时培养他们面对挑战时的思考能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在通过“Freshmanchallenge”主题，提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。1.语言理解与表达：培养学生准确理解文章内容，提升阅读技巧，学会运用新词汇描述高中生活中的挑战及应对策略；2.文化意识：增强学生对高中生活的认识，理解不同文化背景下青少年面临的共同问题，培养跨文化交际能力；3.思维品质：通过思考讨论，培养学生批判性思维，提高分析问题、解决问题的能力；4.学习能力：引导学生自主学习，培养良好的学习策略，提高自我管理和合作学习能力。通过本章节学习，全面提升学生的英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读策略：如何运用扫读和精读获取文章关键信息。

2.词汇掌握：理解和运用与高中生活相关的词汇和短语。

3.思考讨论：结合个人经历，提出并讨论应对高中生活挑战的方法。

难点：

1.阅读理解：学生对文章深层意义的理解和推断。

2.词汇运用：新词汇在实际语境中的灵活运用。

3.思维拓展：在讨论中提出创新性观点和解决方案。

解决办法及突破策略：

1.阅读策略：通过预读、问题引导和小组讨论等方式，训练学生的扫读和精读技巧。

2.词汇掌握：设计词汇游戏，进行词汇接龙、造句练习等，帮助学生记忆和应用新词汇。

3.思考讨论：采用头脑风暴、角色扮演等方法，激发学生思考，鼓励分享个人观点。

4.针对难点，教师提供阅读提示，指导学生进行文章结构分析，提高理解能力。

5.创设真实语境，让学生在模拟情境中进行词汇运用练习。

6.引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，拓展思维，寻求多种解决方案。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，提前布置学生预习Unit1Teenagelife的Readingandthinking部分，准备相关的学习资料。

-准备课文相关的阅读理解练习题，用于检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

2.辅助材料：

-收集与高中生活挑战相关的图片、图表，制作成PPT，用于课堂展示，帮助学生直观理解课文内容。

-搜集一些关于高中生应对挑战的成功案例视频，激发学生学习兴趣，引导学生思考。

-设计与文章主题相关的思维导图模板，帮助学生梳理文章结构，提高阅读效率。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一名组长，负责组织讨论和分享。

-前排设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置词汇展示区，展示与高中生活相关的词汇和短语，方便学生随时查阅和学习。

5.其他准备：

-教师准备一些与文章主题相关的开放式问题，用于引导学生思考和讨论。

-准备词汇卡片、白板、记号笔等教学工具，用于辅助课堂教学。

-提前与学校图书馆沟通，为学生提供与高中生活挑战相关的拓展阅读材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Freshmanchallenge”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对高中生活有哪些期待和担忧？为什么说高中生活充满挑战？”

展示一些关于高中生面对挑战的图片或视频片段，让学生初步感受高中生活的复杂性和挑战性。

简短介绍本节课将探讨的高中生活挑战，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略讲解（10分钟）

目标：让学生掌握阅读策略，了解文章的基本概念和结构。

过程：

讲解扫读和精读的定义及技巧。

使用