开学第一课(1)教学设计.docxVIP

开学第一课(1)教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版《生物学》八年级下册第二章第二节“生物的遗传和变异”的一部分内容。本节课的主要内容是：

1.理解遗传和变异的概念，知道它们是生物的基本特征之一。

2.掌握遗传和变异的两种类型：可遗传的变异和不遗传的变异。

3.了解基因在亲子代之间的传递，理解基因控制生物的性状。

4.通过实验和案例，探究遗传和变异的原因。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解生物的遗传和变异现象，并运用这些知识解释生活中的问题。具体包括：

1.生命观念：让学生认识生物的遗传和变异是生物的基本特征之一，理解生物的多样性和适应性的基础。

2.科学思维：通过探究遗传和变异的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用科学的方法进行探究。

3.科学探究：通过实验和案例，培养学生观察、实验、分析数据的能力，使其能够运用科学的方法研究生物的遗传和变异现象。

4.社会责任：培养学生运用生物知识服务社会的意识，使其能够将所学知识应用到生活中，提高生活质量。

学情分析

八年级的学生已经对人教版《生物学》的基础知识有了初步的掌握，对于生物的基本特征、生命的多样性等概念有一定的了解。他们在七年级学习了细胞结构、生物的新陈代谢等内容，对生物学有了初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的概念和复杂的生物学现象的理解还有一定的困难。

在知识方面，大部分学生对于遗传和变异的概念有一定的了解，但是对遗传和变异的类型、原因和机制的理解还不够深入。他们可能对于基因的传递方式、基因控制生物性状的原理等概念感到困惑。因此，教师需要通过生动的例子和实验，帮助学生建立起对遗传和变异的直观理解。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。然而，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，教师可以通过提出问题、引导学生进行思考和讨论，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的学习习惯和合作意识。他们愿意参与课堂讨论和小组活动，对于新知识充满好奇心和探索欲望。然而，部分学生可能在学习过程中存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们的学习效果。因此，教师需要通过设计有趣的教学活动和学习任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性和自律性。

对于本节课的内容，学生可能对于遗传和变异的实验和案例感兴趣，希望通过实践和观察来理解生物学现象。然而，他们可能对于基因的传递和控制生物性状的原理感到困惑。因此，教师需要通过生动的例子和实验，帮助学生建立起对遗传和变异的直观理解，并引导他们进行思考和讨论，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：人教版《生物学》教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：在线教学平台、生物学相关网站、教育视频资源库等。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组合作学习、讨论法、案例分析法等。

5.教学辅助工具：PPT、实验器材、生物学图标、教学卡片等。

6.教学资源库：教师整理的生物学教学资源库，包括教案、课件、实验方案、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解遗传和变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习遗传和变异内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确遗传和变异教学目标和遗传和变异重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保遗传和变异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习遗传和变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入遗传和变异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的多样性和适应性的基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为遗传和变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解遗传和变异的概念，结合实例帮助学生理解。

突出遗传和变异的两种类型、基因的传递方式等重点，强调基因控制生物性状的原理等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕遗传和变异的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验遗传