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微课教学设计表
微课名称
降血糖药
所属专业
药剂专业
所属课程
药理学
适用对象
药剂专业中职学生
知识点/技能点
知识点:
技能点:
能根据糖尿病治疗需要向患者正确提供药品,能做好降血糖药使用中的用药指导。
教学分析
本课题教材选自人民卫生出版社的国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《药理学》,是全国中等卫生职业教育教材。教师将社会中实际发生的事件作为教学案例贯穿教学中,有效形成知识传授、能力形成的立体框架。
授课对象为中职药剂专业学生,已学习《医学基础》等专业基础知识。
学生在学习降血糖药之前,已在《医学基础》课程中学习糖尿病相关知识,具有学习本次课的学习基础。同时,糖尿病属于临床的常见慢性病,发病率逐年升高,学生具有较大的学习兴趣,学好本次课对学生今后的岗位工作具有重要意义。
知识目标
掌握常用降血糖药的药理作用、临床用途和不良反应。
熟悉常用降血糖药的用药指导原则。
思政目标
介绍1965年中国科学家在世界上首次人工合成牛胰岛素,激发学生的民族自豪感。
教学重难点
教学重点:降血糖药的药理作用、临床用途和不良反应。
教学难点:降血糖药的临床用途。
录制方式
拍摄录制√录屏软件录制□多媒体软件制作□混合方式制作□
教学过程设计
教学环节
内容
设计意图
课前
发布学习任务,引导学生预习知识内容。
让学生充分利用课余时间独立完成预习任务,培养学生独立解决问题的能力。
课中
1.学习糖尿病相关知识
2糖尿病是机体分泌的胰岛素绝对或相对不足,引起以糖代谢紊乱、血糖升高为主要症状的代谢性疾病。长期存在高血糖,可导致各种组织,特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。
糖尿病有4种类型,分别是1型糖尿病,2型糖尿病,妊娠糖尿病,其他疾病药物所致的罕见糖尿病。其中1型糖尿病,也称胰岛素依赖型糖尿病,约占糖尿病病人总数的10%,常发生于儿童和青少年,起病急,血糖显著升高,需要终生应用胰岛素替代治疗;2型糖尿病,也称非胰岛素依赖型糖尿病,约占糖尿病病人总数的90%,发病年龄多数在35岁以后,起病缓慢、隐匿,部分病人是在健康检查或检查其他疾病时发现;妊娠糖尿病是指妊娠妇女原来未发现糖尿病,在妊娠期,通常在妊娠中期或后期才发现的糖尿病;甲状腺功能亢进症、胰腺炎等疾病也可引发糖尿病。
糖尿病的患病率呈逐渐增长的趋势。据世界卫生组织(WHO)估计,2025年全球糖尿病患者将突破3亿。根据2017年国际糖尿病联盟(IDF)发布的数据:中国糖尿病人群已达1.14亿,居世界首位。但我国糖尿病治疗现状却堪忧,存在糖尿病知晓率低,治疗率低,治疗达标率低,并发症高的现象。
因此2019年7月,国务院印发的健康中国行动(2019—2030年)中分别从倡导个人、社会和政府维护糖尿病防治行动措施两方面入手,保障人民生命健康。
糖尿病的防治需要从两方面入手,一是做好个人日常生活管理,二是采用药物治疗。个人日常生活管理包括:1.全面了解糖尿病知识,关注个人血糖水平。2.控制饮食,科学运动。每周至少有5天,每天半小时以上的中等量运动,如走步、游泳、太极拳、广场舞等。3.加强健康管理。定期监测血糖和血脂,控制饮食,戒烟限酒,定期检查并发症。4.注重膳食营养。建议添加粗粮,餐餐有蔬菜,每天吃奶类、豆类,少油少盐,饮用白开水,进餐定时,细嚼慢咽,进餐顺序宜为先蔬菜、再肉类、最后主食。
2.学习胰岛素的概念、分类以及常用药物知识。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种蛋白质激素。药用胰岛素多从猪胰腺提取,也可通过DNA重组技术人工合成人胰岛素。1965年中国科学家在世界上首次人工合成牛胰岛素,开启了胰岛素类药物发展的新里程,开辟了人工合成蛋白质的时代。胰岛素口服无效,须注射给药,皮下注射吸收快,紧急情况下可静脉给药。
根据半衰期的不同,胰岛素分为了超短效、速效、中效、长效、预混五类。预混胰岛素中30R组成为30%短效胰岛素加70%中效胰岛素;50R组成为50%短效胰岛素加50%中效胰岛素。
胰岛素使血糖的去路增加、来源减少而降低血糖,因此对胰岛素缺乏的各种类型的糖尿病均有效。但胰岛素需采用注射给药,使用不便,故临床上主要用于Ⅰ型糖尿病;经饮食控制和口服降血糖药不能控制的的Ⅱ型糖尿病;伴有急性或严重并发症糖尿病;合并重度感染消耗性疾病、高热、妊娠、创伤及手术的各型糖尿病;全胰腺切除引起的继发性糖尿病的治疗。胰岛素还能够促进钾离子转运,使细胞内钾离子浓度增加,纠正细胞内缺钾,因此临床常与葡萄糖、氯化钾组成极化液(GIK)合剂,防治心肌梗死等心脏病导致的心律失常。
接下来是胰岛素的不良反应。胰岛素最常见的不良反应是低血糖反应,主要是由胰岛素使用过量或未按时进餐所致。如果出现低血糖反应,轻者可口服糖水或摄食治疗,重者立即静脉注射50%葡萄糖注射液20~
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