玩具总动员（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动粤教版.docx

玩具总动员（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

玩具总动员（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《玩具总动员》，这是三年级上册综合实践活动粤教版的一章内容。通过本节课，学生将了解不同种类的玩具以及它们的特点和玩法。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了有关玩具的基本知识，例如认识不同种类的玩具以及了解它们的功能。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探索玩具的世界，了解玩具的历史、文化以及创新。

本节课将分为以下几个部分进行教学：

1.玩具的起源与发展：介绍玩具的历史，让学生了解玩具是如何起源的，以及在不同年代玩具的发展变化。

2.玩具的分类与特点：讲解不同种类的玩具，如益智玩具、玩偶、模型等，并分析它们的特点和功能。

3.创新玩具的设计：引导学生思考玩具的创新，鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的玩具。

4.玩具与文化：探讨玩具在各个国家和文化背景下的不同表现形式，帮助学生了解文化的多样性。

5.互动环节：学生分组，每组选择一个玩具进行深入研究，从多个角度分析所选玩具的特点、玩法以及背后的文化内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.创新意识：通过了解玩具的历史、文化和创新设计，培养学生勇于创新、敢于尝试的精神。

2.批判性思维：学生通过分析玩具的特点和玩法，培养独立思考、判断和评价的能力。

3.文化意识：通过学习玩具在不同国家和文化背景下的表现形式，增强学生对文化多样性的认识和理解。

4.团队合作：学生在分组互动环节中，培养沟通协作、共同解决问题的能力。

5.自主学习：学生通过自主研究玩具，提高自我学习能力、信息收集和处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经对玩具有了基本的了解，包括认识不同种类的玩具以及了解它们的功能。此外，学生还掌握了简单的研究和分析方法，能够对所选课题进行初步的探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，玩具是一个与他们生活密切相关的主题，因此他们对本节课的内容普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、实践和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和探讨玩具的起源与发展、分类与特点、创新设计以及文化背景的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对玩具历史的理解：学生可能对玩具的历史背景和发展过程了解不深，因此在探讨玩具的起源与发展时可能感到困惑。

-分析玩具特点和玩法：学生可能对某些复杂或特殊的玩具玩法和不理解，需要教师的引导和帮助。

-创新玩具设计：学生在设计创新玩具时，可能面临创意不足、设计困难和团队协作问题。

-文化背景的认识：学生可能对不同国家和文化背景下的玩具表现形式了解有限，需要通过教师的讲解和示例来加深理解。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，鼓励他们积极思考、合作解决问题，从而提高他们对玩具知识的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解玩具的历史、分类、特点和文化背景，向学生传授相关知识。

-讨论法：学生分组讨论玩具的创新设计和文化意义，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：学生通过研究具体的玩具案例，深入了解其特点和背后的故事。

-项目导向学习：学生分组设计创新玩具，培养团队合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示玩具总动员的电影片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-知识讲解：教师通过PPT展示玩具的历史、分类和文化背景，向学生传授相关知识。

-小组讨论：学生分组讨论玩具的创新设计和文化意义，鼓励他们发表自己的观点和思考。

-创新设计项目：学生分组进行创新玩具设计项目，鼓励他们发挥创造力，提出独特的玩具设计方案。

-展示和评价：学生展示自己的创新玩具设计，并进行互评和教师评价，共同总结优秀的设计元素和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示玩具的历史、分类和文化背景，提供清晰的图文信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放玩具总动员的电影片段，吸引学生的注意力，激发他们对玩具的兴趣。

-在线工具：教师可以使用在线调查问卷或讨论平台，方便学生进行互动和合作，促进他们的自主学习和思考。

-实物玩具：教师准备一些实物玩具，供学生在课堂上观察和分析，增强他们的直观感受和理解。