九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》。本节课的内容包括实验室制取氧气的原理、制取氧气的实验操作步骤以及实验安全注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了化学基础知识，对化学反应原理有一定的了解。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等实验工具。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

在本节课中，学生将通过实验亲身体验制取氧气的过程，加深对化学反应原理的理解，并提高实验操作能力。同时，学生将在实验中学习到实验安全的重要性，培养良好的实验习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的实验操作技能、增强学生的科学思维能力以及培养学生的科学态度。

同时，学生将在本节课中学习到氧气的性质以及制取氧气的原理，通过分析实验现象，培养科学思维能力。在实验过程中，学生将体会到实验的乐趣，培养对化学学科的兴趣和科学态度。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对化学反应原理、实验操作等知识有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了化学基础知识，对实验操作有一定的熟练度。这为学习制取氧气提供了基础。

然而，学生在科学思维、实验操作技能和实验安全意识方面存在差异。部分学生可能对实验现象的分析不够深入，对实验操作的细节掌握不够准确，对实验安全注意事项的重要性认识不足。这些因素可能影响学生在实验过程中的表现和实验结果的准确性。

此外，学生的学习动机、兴趣和合作能力也会对课程学习产生影响。有的学生可能对化学实验充满兴趣，积极参与课堂活动；而有的学生可能对实验操作感到害怕或缺乏兴趣，导致参与度不高。在课堂中，学生需要培养良好的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队合作能力。

针对学生的学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于实验操作不熟练的学生，可以通过示范、辅导和分组合作等方式提高他们的操作技能。对于实验分析能力较弱的学生，可以通过引导他们观察实验现象、思考问题，培养他们的科学思维能力。同时，教师应强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全。

在教学过程中，教师应以学生为主体，鼓励学生积极参与实验操作和思考，培养他们的自主学习能力。同时，通过设置不同难度的实验任务，满足不同层次学生的学习需求，使他们在原有基础上得到提高。总之，教师应关注学生的学情，制定针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握制取氧气的原理和实验操作步骤。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备足够的实验器材，包括试管、酒精灯、导管、橡皮塞、澄清石灰水等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或实验器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组设立一个实验操作台，配备相应的实验器材，以便学生能够进行实验操作和小组讨论。

5.安全设施：在实验室中，确保安全设施的完善，如消防器材、紧急冲洗装置等。教师应熟悉实验室的安全规程和急救措施，以应对实验过程中可能出现的意外情况。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、实验操作步骤、实验注意事项等，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握制取氧气的原理和实验操作步骤。

7.教学指导用书：教师应准备教学指导用书，以便在教学中参考和指导学生进行实验操作，确保学生能够正确地完成实验步骤，提高实验效果。

8.评价工具：准备评价工具，如实验报告表、问题解答表等，以便在实验过程中对学生的实验操作和实验结果进行评价，帮助学生反思和巩固实验知识。

9.教学反馈表：在课程结束后，准备教学反馈表，以便收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的意见和建议，以便教师对教学进行改进和优化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自