2021-2021学年九年级语文上册第10课孤独之旅学案新人教.doc

2019-2020学年九年级语文上册第10课孤独之旅学案新人教版

曹文轩

学习目标:

1、知识与能力：

积累“厚实、嬉闹、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

品味小说精美传神、意味深长的语言。

2、过程与方法：

一句歌词导入，点燃学生的探究热情；自主快速阅读，整体感知内容；通过老师点拨、分组讨论的方法理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；建设开放的课堂，教师与学生、学生与作品情感碰撞，平等的对话与合作交流探究，拓展师生生命成长的阅历。

3、情感态度与价值观：

感悟人物的成长历程，开阔视野，丰富情感体验，形成积极的人生观，培养战胜困难的勇气。

学习重点:

分析本文细腻的心理描写和环境描写，分析人物形象，把握主题。

学习难点：环境描写的作用。

知识链接

作家作品：曹文轩，生于1954年，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。代表作有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》荣获第四届国家图书奖。

写作背景：本文节选自长篇小说《草房子》，节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家。生活的富裕，学习成绩的优异，使他一直有一种优越感。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟父亲背井离乡去放鸭。

学习过程：

一、自学展示：

整体感知课文内容

本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。阅读课文，理清小说的故事情节。

开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去的经过和感受。

高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到的情景。

结局：写鸭子长大了，杜小康也。

按照杜小康与父亲牧鸭的四个阶段，找出杜小康心理变化的

标志性语句，体会杜小康心理变化的历程。（用文中词语回答）

a、出发时：b、到达芦苇荡时：

c、安顿之后：d、时间久了：

e、那天雨后天晴：

3、找出文中的环境描写的句子，边读边划。（温馨提示：文中的环境描写主要体现在对芦荡、风雨和鸭群的描写上。）

4、通过对杜小康心理活动的分析，请说说小说标题“孤独之旋”有什么含义？

“孤独之旅”是成长之旅。

二、合作学习：

1、根据故事情节，概括杜小康成长的心路历程，体味有关的心理描写的词句。

总结：茫然、恐惧（出发时）——害怕、胆怯（到达芦荡时）——感到孤独（芦荡安顿后）——不再忽然地恐慌（住段时间后）——坚强（雨后天晴）

2、你认为杜小康是一个怎样的孩子？

明确：原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、不怕困难、有责任心。

三、质疑导学:

精读课文，找出体现“孤独”的词句，理解主题（圈点勾画，小组讨论发言，师生交流）

主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。（意思相近，表达通顺即可）

2、快速浏览，体味环境（圈点勾画，小组合作找出并选代表发言）

鸭群、芦苇荡、暴风雨

作用：渲染孤独气氛，烘托人物孤独害怕的心理，增强美感，具有浓郁的乡土文学气息。

四、学习检测：

1、学完这篇课文后，我的收获是

联系生活，点击自己（各抒己见，畅谈感受）

1、困难和挫折往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

2、请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。

板书设计：

孤独之旅

曹文轩

人物:杜小康（经受磨难，逐渐成熟、坚强）

鸭群

环境：芦荡人物成长的广阔背景

风雨

五：学后反思：