（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册4 古诗三首（精品课件）.pptx

训练目标;;你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？;层林尽染;硕果累累;山行;杜牧（803—852），字牧之，唐代文学家。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品有《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。;山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。;远上①寒山②石径③斜④，

白云生处⑤有人家。;;停车坐①爱枫林晚②，

霜叶③红于④二月花。;;朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物。;人家;;;停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。;;山行;赠刘景文;苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。;自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。;结构：;结构：;结构：;荷尽①已无擎②雨盖③，

菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。;;;《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？;说一说下面哪副图吻合诗意，并说说理由。;看图片，说说图意。;荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。;一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。;这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？;赠刘景文;夜书①所见;叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。;夜书所见

[宋]叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。;挑;萧萧①梧叶送寒声②，

江上秋风动客情③。;【诗意】梧桐叶摇落的萧萧声送来阵阵寒意，来自江上的秋风触动游子的思乡情。;风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古诗中用了什么词来形容？;江上秋风动客情;萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。;萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会有怎样的心情？又会想到什么呢？跟着音乐读一读诗歌的前两句吧。;知①有儿童挑②促织③，

夜深篱落④一灯明。;知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。;这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客居在???的诗人想到什么呢？;;;描写秋天的古诗;宿建德江

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。;一、给加色字选择正确的读音，打“√”。

石径斜（xiáxié）霜叶（suānshuānɡ）

擎雨盖（qínɡqín）菊残（zhújú）

橘绿（jújǘ）挑促织（tiāotiǎo）;二、给下列加点的字词选择正确的解释。;3.荷尽已无擎雨盖（）

A.举，向上托。B.拿着。

4.知有儿童挑促织（）

A.挑选。B.用细长的物件逗引。;试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。

画一画自己心目中的秋天。;朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低，表现出秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，;强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句时注意语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一句重读“最”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。;背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径”→“白云、人家”→“枫林”→“霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽”→“菊残”→“好景”→“橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶、寒声”→“秋风、客情”→“儿童、促织”→“篱落、灯明”。;朗读示例：;赠刘景文

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年好景/君须记，

最是/橙黄橘绿时。;夜书所见

萧萧梧叶/送寒声，

江上秋风/动客情。

知有儿童/挑促织，

夜深篱落/一灯明。;默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字、不错字，标点不要遗漏。;参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》一诗中的“寒山”“霜叶”，《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”，《夜书所见》第二句中的“秋风”可以看出来。;结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。;参考答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

朋友，一年中最好的景致你要记住哇!那就是橙黄橘绿的秋天。;语文园地二;分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。;说理解;议方法;演练台;定轨道，任务获得圆满成功，标志着人民数据管理有限公司正式进军卫星大数据领域。;2.匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿（záo）通了邻居家的墙，借