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《树和喜鹊》第1课时教学设计

广州市荔湾区培真小学余美玲

教材分析：

《树和喜鹊》选自2016年教育部编版第三单元第二课，是一篇童

话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这

里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随

着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变成快乐，故

事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文

共六个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，

语言简洁。

本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思，课文在第二自

然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’

的意思”，指导教师引导学生学习联系上下文了解词语的意思的方法。

一、教学目标

（一）知识和技能

正确流利地朗读课文，认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒

八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写“呼”这个字。

（二）过程和方法

通过抓住重点字眼、比较句子，理解“孤单”的意思，学习联系

上下文理解词语的方法。

（三）情感态度和价值观

通过想象画面、体会心理读好第1、2自然段，感受树和喜鹊的

孤单。

二、教学准备

视频、音频、生字卡片、PPT

三、教学课时

1课时

四、教学重点

认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音

字“只、种、乐”的字音，会写“呼”这个字。

五、教学难点

学习联系上下文理解词语的方法；感受树和喜鹊的孤单。

六、教学过程

导入

（一）谜语导入

小朋友们，今天老师给大家带来了一则谜语，请你来猜一猜。

出示谜语：背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，

它就飞来报吉祥。（喜鹊）

（二）喜鹊简介

过渡语：小朋友们，你们对喜鹊的了解有多少呢？

1、喜鹊是一种鸟，嘴尖尖的，尾巴长长的，身体大部分是黑色

的，肩膀和肚子是白色的，叫声嘈杂。民间传说听见它的叫声，将有

喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。

2、播放喜鹊枝头鸣叫视频

我们一起来看看喜鹊再枝头鸣叫的视频。

具体教学过程

过渡语：小朋友们，当地上只长着一棵树的时候，树很孤单；当

这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊也很孤单。这节课，让我

们一起来学习第6课《树和喜鹊》。（板书）

（一）初读课文，小组合作学习生字

1、自由读课文，出示要求：

（1）借助拼音自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。

（2）数一数课文有几个自然段，用序号标出来。

引导语：这么多的生字，我们能用什么方法记住它们呢？

2、巩固识字方法，小组合作认识生字

（1）识字小妙招

音：我们可以借助拼音，读准字音。

形：还可以用拆部件、偏旁＋熟字、熟字换偏旁等方法记住它们。

（2）小组识字大赛

过渡语：小朋友们，接下来我们来进行小组识字大赛，看看哪个

小组记得又快又好。

①出示要求：第一，组长举着生字卡片，组员认读。第二，组员

读错了，请组长帮忙纠正。第三，全部读完后，组长快速收起卡片，

全组坐好。

②反馈：请小组读生字。

（3）学习新偏旁

过渡语：小朋友们，学完了生字，你会发现，有两个新的偏旁藏

在生字宝宝里，谁发现了呢？

①出示新偏旁。

②学生认读新偏旁。

（4）摘苹果

过渡语：小朋友们，生字宝宝很调皮，跑到苹果树上去了，我们

一起把它们摘下吧！

①出示苹果树。

②指名读出字音。

（5）理解“窝”字

引导语：小朋友们，看看这是什么窝？（鸟窝）窝是什么意思呢？

（小动物的家）你还知道哪些窝？

①出示鸟窝图片。

②生自由发言。

（二）再读课文，巩固练习

1、齐读课文

（1）出示朗读要求：齐读课文，读准字音，注意停顿，把握节

奏。

（2）引导语：小朋友们，生字宝宝又躲到课文里去了，你们能

把它们读准确吗？现在请小朋友们立起课本，读准字音，注意停顿，

把握