体育教学论PPT课件-第四章+体育教学主体.pptx

体育教学主体;讨论;第一节 体育学习的主导

体育教师;二、体育教师主导性的内容

贯彻体育教学指导思想

进行教学内容的选择与教材加工

选用与学生学习需要相适应的教学方法与手段

进行体育学习的评价

创造适合学生学习的体育教学环境

“导航”学生的体育学习方式;三、发挥体育教师主导性的条件;四、“教师主导性”不同于“教师主宰性”;2、工作重心位置

主导：以课前的教材化工作为重心

主宰：以课中的教学管理为重心

教材化：是依据体育教学目的和学生发展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。;3、课前教学设计的主要着眼点;4、课中教师的主要行为方式

主导：传授、学习指导、组织讨论、引导探究、回答问题等。

主宰：传授、组织学习、指示与要求、监督与管理等。;5、所构成的教学氛围

主导：热烈、活跃、学习氛围强

主宰：严肃、呆板、组织氛围强;6、教学形态特点

主导：双向活动多、探究活动多、生生互动多、自主性学习与活动多、提问与讨论多。

班级集体性学习多、整队和集合多、指示和要求多。;第二节 体育学习的主体—学生;二、学生在体育学习中主体性的

内容与形式;三、充分发挥学生主体性的条件;四、“学生主体性”不同于“学生自由性”;2、行为体现;3、课中的主要行为方式

主体性：学习、练习、讨论、探究、回答问题、思索问题等。

自由性：自由活动、玩耍、扎堆聊天等。;4、所构成的课堂氛围

主体性：热烈、活跃、学习氛围强

自由性：自由、散漫、休闲氛围强;5、教学中景象

主体性：双向活动多、探究活动多、生生互动多、自主性学习与活动多、提问与讨论多。

自由性：部分学生参加喜爱的运动，部分学生不参加活动；教师没有教学要求，也没有讲解和指导。;第三节 体育学习中的主导性

与主体性的关系;积极的学;思考题：