《植物的生殖》第二课时名师教案.docVIP

PAGE1/NUMPAGES3

第一节植物的生殖（第二课时）

核心素养

通过对植物无性生殖方式的学习，形成关注生物学知识在生活中的应用、尝试解决生产生活中的生物学问题的社会责任。

一、教学目标

1.通过比较黑豆苗和蒜苗的生殖过程,能够准确描述出植物的无性生殖。

2.通过阅读教材和小组讨论,能够说出植物嫁接的关键步骤。

3.通过探究活动,尝试大叶黄杨茎段的扦插。

二、设计思路

我校位于侯寨乡,区域内有著名旅游景点樱桃沟。因此,在学习嫁接方面知识时,以樱桃树的生殖为切入点,创设情境,不仅能能让学生感到亲切自然,而且还能极大激发学生的学习兴趣,使得教学内容充满本土特色。另外,我还充分挖掘校园及周边环境中的各种植物资源,拍下照片,制成课件,在课堂上与学生一起观看,让学生充分体会到生物学知识来源于生活,还是生产实践的理论基础。对于教材中的“课外实践活动”——“薄荷茎段”扦插,目前时值冬天,薄荷不容易找到,可以用常见植物大叶黄杨代替。由于对扦插材料的处理简单,因此,我把它安排在课堂上来进行,以此满足学生动手操作的愿望,提高其实践能力。

三、学情分析

由于我校学生多生活在农村,从小接触自然,对身边的各种植物并不会感觉陌生。加之,七年级学习了被子植物的开花、受精、结果及种子萌发等知识,他们已经对常见植物的生殖方式有所了解。但是,并不能描述出“有性生殖”、“无性生殖”等重要概念。而且由于学生大多缺乏生产实践经验,他们渴望尝试亲自对植物进行“扦插”或“嫁接”。

四、重点难点

1.准确描述植物的无性生殖。

2.能够说出植物嫁接的关键步骤。

3.尝试黄杨茎段的扦插。

五、教学活动

【导入】植物的生殖

回忆上节课留下的“小调查”,哪些植物不通过种子就可以繁殖后代?方法是什么?

【讲授】植物多种多样的生殖方式

展示绿萝、蒜、甘薯等植物通过叶、茎、根等部位进行生殖的图片;

展示黑豆种子、蒜在水中浸泡后发芽。

提问:上述过程中,蒜苗的生殖过程和黑豆苗的生殖过程有何不同?

自然界中,很多进行无性生殖的植物,也是可以产生种子进行有性生殖的。

展示莲、千年莲子、荷花图片,介绍植物多种多样的生殖方式。

提问:多种多样的生殖方式对植物来说有什么意义?

引导学生回答:多种多样的生殖方式有利于植物种族的延续。

【讲授】植物无性生殖的优点

在生产实践中,人们往往利用植物的无性生殖,还与它的优点有关。

展示“番茄—马铃薯”等图片,分别介绍无性生殖的优点:

创新品种、节约时间、增加产量、提高质量。

【活动】植物无性生殖的两种方法

既然植物的无性生殖有这么多优点,我们赶紧说说人们在生产实践中是如何利用无性生殖的吧!

一、嫁接

什么是嫁接?嫁接的两种方式是?确保嫁接成功的关键步骤是?

教师介绍接穗、砧木等名称。

展示图片:月季树可开出不同颜色的花,引导学生归纳:嫁接品种呈现接穗的特性。

展示“小明的困惑”,大家能否写出几条建议?帮助小明解决困惑。

二、扦插

什么是扦插?

扦插”薄荷嫩茎”的步骤是?

引导学生动手尝试对“大叶黄杨茎段”的扦插。学生小组合作尝试扦插。展示。

请一位同学对扦插成果作以评价。

展示“芹菜叶柄下端不同切口”插入蓝墨水中的对照试验。学生观看,体会“斜向切口”可增加吸收水分的面积。