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初中语文七年级上册第六单元任务群教学设计

整合依据：

初中语文七年级上册的第六单元的文章，文学样式丰富，含义隽永。童话《皇帝的新装》借新奇的想象，揭露社会的虚伪风气。现代诗《天上的街市》借助联想，用想象表现出对美好生活的向往。神话《女娲造人》借助想象，表达人类的起源故事。《寓言四则》中的《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》虽然故事短小，但却引人深思，含义隽永。

本单元选文虽然是不同体裁的文学作品，但是想象丰富，启迪我们的现实生活。这可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的联想、想象能力，提升语文素养。

课标要求：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标的第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”这一部分中，要求学生能够在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”,“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”在课标的“课程内容”这一部分中，本单元的课文符合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。第四课段（7~9年级）第三点旨在引导学生“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说。”

综合上述的课标要求和整合依据，我认为本单元的一些文章有进行单元整体任务群设计的必要条件。并尝试进行以下学习任务群设计。

学习目标

1、快速阅读课文（每分钟不少于400字），认识联想和想象。

2、体会联想和想象的运用和其对主旨的作用，并尝试运用。

3、通过联想和想象类文体的写作，激发学生探求外界事物的好奇心，扩大自身视野，提升语文核心素养。

教学过程

新课导入：

每一个少年的心里都藏着美丽的童话。这些童话，是我们美好的梦幻，是我们千奇百怪的奇思妙想；这些童话，代表了自己未来的愿望，代表了自己纯真的内心世界，代表了自己对生活的热爱，代表了自己对真善美的理解。为了激励少儿朋友写出藏在心里的美丽童话，与全国小朋友分享美丽的世界、奇幻的世界，特此举办第八届“板桥杯”全国少儿童话征文大赛。

-----第八届“板桥杯”全国少儿童话征文大赛

第八届“板桥杯”全国少儿童话征文大赛开始了，为了参加比赛，请同学们尝试写作独属于自己的童话故事，给想象插上翅膀。

2、活动探究

任务一：发现想象的天空，寻找自己的翅膀（通过《皇帝的新装》和《天上的街市》初步学习联想和想象）

活动一：速读《皇帝的新装》和《天上的街市》争取做到每分钟不少于400字。

活动二：以小组为单位，寻找文中你觉得最富有联想和想象的句子。

例：

1.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

2.多么美丽的花纹，多么美丽的色彩。（出现3次）

3.你看这段布美不美？两个骗子问。

4.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

5.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

6.那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

（旨在引导学生初步认识、区分联想和想象）

知识链接：

联想，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。想象，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。

联想，当然是着重强调自身的主动性对事物的联系思维，是由现状引发的触发思维。而想象，是没有界定的天马行空，不需要现有事物的触发。

很明显，联想是要基于原有东西物质之上的精神产物，而想象是凭空的思维漫游。

（让学生在明晰联想和想象的区别后，区分自己找到的句子是联想还是想象，并进行展示。）

活动三：以“我推开了门”为主题，展开联想和想象，写一则50字以内的小故事。

让学生初步运用联想和想象，讲述属于自己的童话故事。

任务二：插上联想的翅膀，梳理想象的羽毛（分析在不同文体中，联想和想象的运用）

知识链接：

童话：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。

现代诗歌：现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。

神话：神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追