部编版小学语文四年级上册第18课《牛和鹅》核心素养教学教案.docVIP

部编版小学语文四年级上册第18课《牛和鹅》核心素养教学教案

泸溪县芙蓉学校张海燕

一、教学目标

1.文化自信：增进对中华文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解故事内容，能够概述“我”对牛和鹅前后态度转变的过程。

3.思维能力：通过自主阅读、小组合作探究等方法，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和语言表达能力；引导学生体会文章通过动作、心理描写展现人物特点的写作手法。

4.审美创造：感受文章中蕴含的道理——要正确地看待问题，不欺软怕硬，学会尊重他人，不欺负弱小，同时也勇于反抗欺压。

二、教学重点和难点

教学重点：理解故事内容，把握“我”对牛和鹅前后态度变化的原因。

教学难点：深入理解故事寓意，将课文中的道理内化为自己的行为准则，培养学生的同情心和正义感。

三、教学过程

1.导入新课，激发兴趣

情境创设：播放一段牛和鹅在农村生活的视频或图片，引导学生观察两者的体型、习性等差异，激发学生对课文的兴趣。

问题导入：设问“你有没有过因为某种偏见而对某样事物产生错误看法的时候？”引发学生思考，为理解课文做铺垫。

揭示课题：板书课题《牛和鹅》，简要介绍作者及创作背景，激发学生的阅读期待。

2.初读课文，整体感知

自由朗读：学生自由朗读课文，标出生字词，尝试解决生字词问题。

字词教学：教师重点讲解课文中的生字词，确保学生准确掌握读音和意思。

概括大意：引导学生概括课文大意，了解“我”对牛和鹅的不同态度以及态度的转变过程。

3.精读课文，深入理解

角色体验：通过角色扮演的方式，让学生分别体验“我”在不同情境下的心理状态和行为反应，深入理解人物性格。

细节分析：重点分析课文中的动作、心理描写，如“我”初见鹅时的害怕、被鹅追赶时的慌乱等，体会这些细节如何表现人物特点。

小组讨论：组织学生小组讨论“是什么让‘我’对牛和鹅的态度发生了转变？”引导学生从多角度分析原因，培养学生的批判性思维。

4.拓展延伸，情感升华

寓意探讨：引导学生探讨课文中的寓意，即如何正确看待问题，不欺软怕硬，学会尊重他人，不欺负弱小，同时也勇于反抗欺压。

联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文寓意的理解和体会，以及自己在这方面是如何做的或打算如何改进。

情感表达：鼓励学生用自己的话写出对课文寓意的感受或体会，培养学生的写作能力和情感表达能力。

5.总结巩固，布置作业

课堂总结：师生共同回顾本课所学内容，总结课文的主旨大意和寓意，强调本课的重难点。

布置作业：要求学生完成课后习题，包括生字词的书写、课文内容的复述以及一篇关于课文寓意的小短文；同时鼓励学生阅读更多类似主题的课外读物，拓宽视野。

四、教学方法和手段

讲授法：结合多媒体展示，讲解生字词和课文内容。

讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。

角色扮演法：通过角色扮演加深学生对课文内容的理解和情感体验。

读写结合法：通过阅读引导学生理解课文，通过写作加深理解和感受。

五、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习：设计填空题、选择题等，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况；同时安排小组汇报讨论结果，锻炼学生的口头表达能力。

作业：完成课后习题，包括生字词书写、课文复述和短文写作；阅读课外读物并准备分享。

评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程（如参与度、合作能力），也重视学习成果（如作业完成质量、课堂表现）。

六、辅助教学资源与工具

多媒体课件（含生字词卡片、图片、视频等）

课外读物推荐列表

角色扮演所需道具（如头饰、简单服装）

七、结论

本课通过《牛和鹅》这篇课文的教学，不仅使学生掌握了生字词和课文内容，更重要的是引导学生深入理解了故事的寓意，培养了他们的同情心和正义感。同时，通过多样化的教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和主动性，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

八、教学反思

在本课的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过情境创设、问题导入、角色扮演等方式引导学生积极参与课堂活动。然而，在引导学生深入理解故事寓意并联系生活实际方面，我意识到还可以进一步加强。以下是我对本课教学的几点反思：

1.深化寓意理解：虽然课堂上学生能够对故事的寓意有所领悟，但部分学生的理解仍停留在表面。未来教学中，我可以设计更多层次的问题或情境模拟，引导学生更深入地探讨寓意，使之更加贴近学生的内心世界，让他们能够真正将道理内化于心。

2.增强情感共鸣：为了让学生更加深刻地感受到“我”对牛和鹅态度转变过程中的心路历程，我可以引入更多情感引导的环节，如配乐朗读关键段落、分享个人经历中与偏见斗争的故事等，以激发学生的情感共鸣，增强教学的感染力。

3.拓展学习资源：除了教材中的内容，我应该更加积极地为学生推荐相关的课外读物或视频资料，帮助他们从不