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精品镰例中学课程辅导·教师教育2015．06
数学导入教学技巧的几个课堂实录
欧湘林
(湖南省嘉禾县嘉禾五中湖南嘉禾424500)
摘【要】数学课堂教学中，导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环，占有极其重要的地位。教学中要做到：1．创设情景，激发
兴趣；2．学生活动，建构新知；3．联系实际，灵活运用；4．设障导入，引起重视。“万事开头难”，导入教学把握得当，那就是课堂教学成功
的一半。本文就初一代数课的导入教学策略谈谈自己的体会。
【关键词】课堂教学导入教学创设情景建构新知
【中图分类号】G633．6【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2015)06—065—02
一、创设情景。激发兴趣是一同类项。
教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有
趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激课后，有同学说：原来合并同类项和数钱是一个道理。
发创造思维的火花。不错，数学就是从实际生活中来的，并不是凭空捏造出来
课堂实录一：正数与负数的。“数学教育，源于现实，应用于现实”。作为数学教育工作者，
授课时间：2012年9月16日我们理应让学生意识、体会到这一点，让学生对数学有“源头”
师：时间：2011年冬天的一个早晨意识
地点：嘉禾县盘江乡的一个村落三、联系实际，灵活运用·’
事件：小张戴着帽子、围巾，穿着厚厚的羽绒服，正在雪地里生活中处处有数学的存在。培养学生数学的应用意识，教会
艰难地行走，鹅毛般的雪花不时地落在他身上。学生去观察生活，领悟生活中的数学因素，要注意课堂中实际生
(停留数秒，让学生感受此时创设的情境)活的渗透，巧妙设置情境。
师：如果你是天气预报员，请问，此时此刻的温度是多少?课堂实录三：初一代数(有理数的加法)
生1：零度以下5摄氏度授课时间：2012年9月25日
生2：零下3摄氏度出示投影：“(一3)+(+2)=?能否根据自己已有的经验探索
结果?”
虽然“天气预报员”的误差较大，但在同学的模仿中，用了(学生讨论)．
“零度以下”或“零下”的字眼，这就比较自然地引出负数的概念。生1：(-3)+(+2)一1。如：以正东为正。向西走3米，记作一3，
如此引入，给学生以新奇之感，以“趣”引路，以“情”导航，把僵化再向东走2米，记作+2米。整个过程向西走了1米，记作一1。因
的课堂教学变成充满活力的学习乐园，让学生展开想象的翅膀，此，(一3)+(+2)=一1。
吸引学生的参与，变“苦学”为“乐学”。生2：我欠小王3元钱，记作一3。第二天，小王向我借了2
二、学生活动。建构新知元钱，记作+2。结果我还欠小王1元钱，记作一1。因此，(一3)+
活动是个人体验的源泉，在数学活动中学习数学，建构新的(+2)=一1。
知识、新的信息，因势利导，帮助提高学生的思维能力。师：刚才两位同学根据自己的实际经验探索出(一3)+(+2)
课堂实录二：初一代数(同类项)=-1o
授课时间：2012年10月22日
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