十六前的回忆教学设计.docxVIP

《十六年前的回忆》的公开课教学设计

浦市镇中心完小杨娟

【教材分析】

这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。

知识与技能：

1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。

3、学习本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课文。

情感与价值：让学生受到生动的革命传统教育，激发爱国主义精神

过程与方法：自主学习教师引导

教学重点：朗读领会描述李大钊同志革命精神的重点词句，体会课文前后照应的写法。

教学难点：深入体会李大钊同志的革命精神。

【课前准备】学生预习课文查阅资料：了解李大钊生平PPT

【教学时间】2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，质疑“回忆”。

1、板书课题。

2、这篇课文是谁回忆谁？

3、学生分享李大钊的生平。教师补充

4、检查预习：书籍抽屉严峻勉强披散

待会儿僻静棉袍局势慈祥

二、再读课文，理清“回忆”

李星华回忆了父亲哪些事？（引导学生分段）

被捕前：(1～7自然段)

被捕时：(8～18自然段)

被审时：(19～29自然段)

被害后：(30～33自然段)

小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分;也可以找一些明显的表示时间变化的词语进行段落的划分。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。

三、走进回忆，了解被捕

过渡：让我们一起走进回忆，了解李大钊被捕前与被捕时深深打动你的语句，找出来，写上旁批

。1、“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。”

①读着这样的句子，你仿佛看到父亲在干什么呢？（忙碌，早出晚归，日夜不停地忘我工作。）有感情的朗读这句话。

②为什么父亲要埋头整理书籍和文件？（联系第6自然段，点名写法：照应）

③从父亲早出晚归，日夜不停地忘我工作，埋头整理书籍和文件，你读出了什么？（时局紧张，不顾生命安危）

④这就是我的父亲李大钊，一起再读读这段话。

2、找一找还有哪些语句深深打动了你？

出示：父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

①“我哪能离开呢？”是什么意思？离开意味着什么？不离开又意味着什么？

②在生与死的抉择中，父亲选择了什么？这又让你看到了一位怎样的父亲啊？（忠于革命临危不惧）

③请你带着这样的感受读一读这段话。

④是啊，我哪能离开呢？从这段话的写法上，你有什么发现呢？（反问）

⑤为什么要这样写呢？（意志坚决，置生死于度外）

3、我哪能离开呢，父亲依然不顾安危工作着，依然，引读：每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。父亲依然工作着，可怕的一天果然来了：

出示：穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

①同学们你从这段话中读出了什么？（敌人的气势汹汹，杀气腾腾，有备而来，全副武装）

②父亲面对这一群气势汹汹，杀气腾腾，全副武装，有备而来的魔鬼，父亲是怎样做的？请你找一找。

③出示：父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。

④哪一词印入了你的眼帘？

⑤“严峻”。父亲这严峻态度仿佛在告诉他们什么？让我走进父亲的内心，自己再读一读。

⑥但是他为什么不说？（轻蔑，不屑）

⑦父亲保持着他那惯有的严峻态度，仅仅保持的是对敌人的轻蔑和不屑吗？保持的还有什么呢？请你再读读这段话。（勇敢，坚毅，沉着，视死如归的本色……）

⑧齐读。

根据板书，小结：这就是我的父亲，忠于革命、临危不惧的父亲，十六年来久久难忘。

四、作业：抄写词语

第二课时

一、直接入题，回顾旧知。

1、.回顾上节内容

教师提问：这篇课文作者是谁？（齐答：李星华）是李星华回忆谁的哪几件事？（抽答）

《十六前的回忆》是李星华回忆了父亲李大钊、、、、这四件事。

继续走进回忆，了解法庭上与被害后

过渡:请用同样的方法，找出李大钊法庭上与被