问题解决方案：小学语文教学神话主题单元如何做到“化神为凡”？.docVIP

问题解决方案：小学语文教学神话主题单元如何做到“化神为凡”？

泸溪县浦市中心完全小学李卉藤

在小学语文教学中，神话主题单元以其独特的魅力吸引着学生的注意力，它不仅是文化的瑰宝，更是培养学生想象力、创造力和文化认同感的重要途径。然而，如何将遥远而神秘的神话故事“化神为凡”，使其贴近学生的生活实际，成为教学中的一大挑战。以下是一套解决方案，旨在通过八个方面实现这一目标。

一、引入生活情境

情境创设：在单元开篇，教师可以设计一系列与学生日常生活紧密相关的情境，如自然现象的奇妙解释（雷公电母）、节日习俗的起源（嫦娥奔月与中秋节）等，引导学生思考神话与现实生活的联系。

生活对比：通过对比神话中的场景与现代生活场景，帮助学生建立神话与现实的桥梁，比如探讨“如果神仙来到现代社会会怎样？”的话题，激发学生的想象力。

二、角色日常化演绎

角色扮演：鼓励学生选择神话中的角色进行日常化演绎，如让学生扮演夸父在操场上“逐日”（跑步比赛），体验神话人物的勇敢与坚持。

情感共鸣：通过分析角色的内心世界和行为动机，引导学生理解神话人物的情感与人性，使角色更加贴近人心，易于产生共鸣。

三、神话故事生活化改编

改编故事：引导学生以小组为单位，对神话故事进行生活化改编，将故事背景设定在现代社会，让神话人物解决现代问题，如“孙悟空如何帮助小学生解决作业难题”。

创意续写：鼓励学生发挥想象力，为神话故事续写新的篇章，使其更加贴近学生的生活和兴趣。

四、探讨寓意与现实生活

寓意解读：深入剖析神话故事的寓意，引导学生思考这些寓意如何与现实生活相联系，如《愚公移山》中的坚持不懈精神在现代学习和生活中的体现。

小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对神话寓意的理解及其在现实生活中的应用实例，培养学生的批判性思维和表达能力。

五、创意写作：凡人视角

凡人日记：要求学生以凡人的视角撰写一篇关于神话故事的日记，记录自己与神话人物相遇、交流或共同经历的故事，培养学生的写作能力和想象力。

故事新编：鼓励学生以现代人的身份，创作一篇新的神话故事，融入自己对生活的观察和思考，展现独特的创意和想象力。

六、实践活动：神话重现日常

手工制作：组织学生进行神话主题的手工制作活动，如制作神话人物面具、绘制神话场景画等，让学生在动手实践中加深对神话的理解。

情景剧表演：指导学生编排并表演以神话故事为蓝本的情景剧，让学生在表演中体验神话的魅力，同时锻炼表演能力和团队协作能力。

七、多元评价：凡人视角评神话

学生互评：鼓励学生以凡人的视角对同学的创意写作、手工作品和表演进行评价，注重评价内容的创意性、实用性和文化内涵。

自我评价：引导学生反思自己在整个单元学习过程中的表现，评估自己是否成功地将神话故事“化神为凡”，并提出改进建议。

八、总结反思：神话与现实的桥梁

单元总结：通过班级会议或总结报告的形式，对本单元的学习成果进行梳理和总结，强调神话与现实生活的紧密联系及其对个人成长的意义。

未来展望：鼓励学生将所学到的“化神为凡”的方法应用到其他领域的学习中，如历史故事、文学作品等，培养学生的跨界思维和综合素养。

通过以上八个方面的努力，小学语文教学中的神话主题单元将不再遥不可及，而是成为学生探索文化、理解人性、发展创造力的宝贵资源。