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幼儿园推荐图书（共5则范文）

第一篇：幼儿园推荐图书（共）第一篇：幼儿园推荐图书（共）

城乡幼儿与推荐图书

《小袋袋系列》、《好饿的毛毛虫》、《要是你给老鼠吃饼干》、

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《谁咬了我的大饼》、《鼠小弟系列》、

《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《路德系列》、《蚯蚓的日

记》、《老鼠牙医地嗖头》、《派老头和捣乱猫的开心故事》、

《不一样的卡梅拉》、《要是你给老鼠吃饼干》、《金老爷买钟》、

《子儿，吐吐》、《鸭子骑车记》、《小黑鱼》、《活了一百万次的

猫》、《三只小猪的真实故事》、《爱心树》、《我的爸爸叫焦尼》、

《爷爷变成了幽灵》、《我爸爸》、《米莉的帽子变变变》、《阿罗

有只彩色笔》、《千万别去当海盗》《我要拉粑粑》、《大卫不可

以》、《牙医怕怕鳄鱼怕怕》、《好饿好饿的毛毛虫》、、《彩虹色

的花》、《趣味识数字》、《神奇校车》1、3-6岁的阅读还是亲子阅

读为主，偶尔熟悉的绘本可以鼓励孩子自己看，之前看这些故事绘本，

孩子是以听为主，慢慢的孩子就会自己读，有的时候孩子还会就故事

情节跟家长讨论，并进行想象。情节跟家长讨论，并进行想象。

2、小班和中班的幼儿以读故事书和绘本为主，大班幼儿可以读些

科普绘本。对于孩子来说，理解一个简短的故事比理解一些科普知识

要容易一些。但并不是开始看科普绘本了就不看故事绘本了，好的故

事可以滋养孩子心灵很久。

3、科普绘本要挑选正确而有趣的。内容浅显，以图画为主，趣味

性强的。

4、除了阅读之外，家长还可以和小孩一起做一些相关的科学小实

验，自己动手，理论联系实际，会促进小孩更深入的喜欢。鼓励孩子

把学到的东西整理分享，这样特别促进孩子的求知欲。

第二篇：幼儿园图书漂流

小一班“图书漂流”活动方案

活动名称：“图书漂流”

活动目标：1.优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，节约家

庭开支，让孩子们享受更多的图书。

2.培养孩子阅读的习惯，体验分享的快乐，增进社会交往的能力，

享受成功的乐趣。

3.促进家长、孩子之间尤其是孩子之间的交流、交往，增进感情。

活动准备：

1.每位幼儿带一本自己喜欢的图书到园，并标记号姓名等信息。

2.在阅读漂流书之前，你必须签一份承诺书。先请听我宣读一下：

我是一本“漂流书”，我不属于任何人，但是我很高兴你能得到我，

也欢迎你阅读我。不过，我对你有个小小的要求，你一定要爱护我，

使我不破损，并承诺在老师规定的时间内把我看完，然后帮助我继续

漂流到下一位读者的手中。同时，你也不能因为喜欢我，而把我藏起

来，使我不能继续漂流。如果，你能做到这些，接下来你就可以开始

阅读我了。

漂流活动口号：我读书，我快乐！我读书，我成长！

活动过程：

一、本班教师宣读“图书漂流”活动方案

向家长说明活动思路、活动目标、活动要求、活动准备、活动过

程等五方面的活动安排，帮助家长了解本次活动的意义以及本次活动

旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，培养幼儿阅读兴趣，

养成幼儿良好的读书习惯而开展的读书活动，希望家长能够通过本次

活动促进师幼共读，幼儿共读，亲子共读，让幼儿园漂满书香。

二、晨间活动：教师向幼儿介绍“图书漂流”的起源和发展情况

起源：图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲，该活动是指书友将自

己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所，如公园的长凳上，

无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后，根据标签提示，

再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。互联网的出现加速了图

书漂流活动的普及，2001年4月，在美国Kansas市附近的一个小村

庄，罗恩·霍恩贝克（RonHornbaker）开设了一个图书漂流网，从此

图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。

至今发展情况：图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来

越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂

流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。例如，有一个书友在

过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个想法，就是让

这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这本书不再直接投放到公

共