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幼儿园绘本教案

幼儿园小班社会活动设计：三只小猪上幼儿园

活动背景：

每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子.特别对刚入园的孩子来讲,更是

一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或

亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏.幼儿初入园时,

情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让

幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望.

通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有

许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们

与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的.

活动目标：

１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节.

２、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹.

３、联系自己的经验

活动准备：

１、大图书一本

２、图书（人手一册）、指偶

活动过程：

一、导入

1、幼儿自己阅读图书,了解画面

师：小“朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看.”

2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问

句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展.

1、三只小猪在干什么？

1）、教师讲述故事.师：三只小猪“分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看

教师边讲述故事边提问：三只小猪来“到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话

（幼儿集体与教师分角色）

3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操）

教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?

幼儿园绘本教案

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三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三

只小猪还在干什么呀?

5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师

分角色）

2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征.

1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

2）、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢？为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论）

3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数.

三、师生讲述故事

师：三只小猪对老师又有“礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒！我们拍拍手表扬一下他

们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗？用指偶分角色表演

四、联系生活实际

1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

3、如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论.）

五、结束活动

师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！

活动反思：

小朋友刚上幼儿园,第一次离开了熟悉的生活环境,第一次过上了集体生活,他们很不适应.本

学期我担任了小班的教育教学工作.新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个

阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期.小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触

最多的就是自己的家庭和幼儿园.对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中

的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对

陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑.再加

上不能象在家一样：自己想怎样就怎样,爱去哪就去哪,想要什么就有什么……总要受到一定

的约束,这一切都需要一个适应的过程,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,

还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等.为了

尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师

产